【武博】全民习武系列：共融学习二十七个国家小学生打小念头

“日字冲拳！摊、拳、收！”在一个标准篮球场内，大约三十名小学生根据周定宇师傅指示口诀，人人扎起二字拑羊马，齐齐吆喝，气势如虹。保良局林文灿英文小学，一所约700人的直资小学，开校十一年，学生遍布五大洲，二十七个国家。不分肤色、不分国籍，每一个学生由小一至小六，每学年都学习该年指定的体育运动，当中小四体育课学习咏春，齐齐学打小念头，让小念头的一招一式，除了成为同学们强身健体的功夫外，亦成为同学在学习经历中的集体回忆！从拳礼、招式名称，到学校如舞狮等其他国术运动，认识中国文化！文、摄：赖家俊

保良局林文灿英文小学在引入指定运动训练时，均细心考虑到不同年龄层学童的实质需要，亦希望在篮球、足球和排球等较普及常见运动外，让学生认识更多新事物。例如初小会著重培训跳绳和游泳等在发育时有助发育的运动，而为了培育学生有更好平衡力和强化核心肌群，学生小四阶段会全体学习咏春，透过扎马和打小念头，强化有关肌力，并从中学习中国文化。

“我们学校把"林文灿/LMC"三字变成三个办学目标，希望培养学生语言（Language）、品德（Moral）和自理能力（Control），而武术运动也能够发展后者两项。”校长文诗咏表示。

文校长数年前在一个演讲场合，认识了三届国际武术冠军、2011年香港十大杰青周定宇师傅，为师傅对咏春造询和青少年工作经验所打动，因此邀请周师傅来校教导全体小四同学咏春拳。

不负校长所望，周师傅以有趣的口诀让学生记熟功夫口诀和动作，并能回家时与家长分享所学。例如以“摊开手问人攞钱、然后收入去”这两句让小学生感到有趣的口诀，记住摊手和收拳的动作，并从旁纠正姿势，让同学愉快学习。而学习武术时的拳礼、招式动作，对不同国籍的同学来说都是新事物，也让外籍同学学习了中国的礼仪文化，和一些中国武术独有的招式名字发音。

起初引入咏春课程时，校方会安排全级百多人出外向公众表演，几届以后开始提拔一些更热衷学习咏春的同学，以小组形成外出表演。

“成功感是推动学习重要元素之一，能让其他人欣赏自己强项，给以鼓励，让同学认识只以能力，不以行业、国籍来评定成功，每个同学只要䀆力做到最好，既鼓励学习，亦推动和谐共融。”副校长毕锦龙表示。

让家长了解学生学习目的校方为了鼓励同学参与各项运动，亦避免家长对武术学习的误解，在几方面均下了功夫。

家长方面，校方在第二轮面试时已告䜣家长学校的教学理念，有何主题训练，背后的目的是怎么，定期透过会议与家长接触，欢迎家长参加学校早会等，让家长明白学生学怎么，因此未曾遇过“怪兽家长”阻碍学生学习。

教学团体方面，包括活动助理在内，校方有十多位体育老师负责全校体育活动，老师间课后亦会自发推动同事间体育活动，让校园师生间都有体育学习氛围。老师们面对不太有兴趣的同学，亦会教导他们勇于接触新事物，让他们明白练武好处，增加乐趣。

最后，是顺应学生学习潮流。毕副校表示，现在不可能用多年前小学那种强制式学习方法，应该因事制宜，顺潮流加入新教学元素。现在青少年喜欢玩电玩，因为电玩有过关斩将，不断升级的满足感元素。校方因而在小四学咏春，小五学双节棍，让学生由徒手拳法，进阶到学习兵器，寄意他们人生历程可以一关一关闯过，只要做得好，便可挑战下一关。

文校长表示，上一代小朋友玩玩具，这一代小朋友却玩电玩。小五引入双节棍，让小朋友在这个实物上发挥创意，发展反应能力，例如每次收棍或打花时，不同小朋友都可按老师要求下，加点自己创意。

不过，学校教授武术也如成年人学武一样面对土地问题，校方只有一个标准篮球场给学生举办体育活动，幸好小朋友身型较小，若果是成年人，三十人恐怕不够空间使用。

地方虽少，但徜徉在和煦日光下，全班同学一同流著汗水，愉快地享受著他们的体育课。