反思高等教育的意义｜薯片叔叔专栏

（编按：前财政司长曾俊华离开政府后，成立“薯片叔叔共创社”推广EdTech教育科技。“01教育”致力推广领先教育思维，邀请曾俊华先生撰写教育专栏，每周于“01教育”分享他对教育发展的意见。相关合作可电邮联络 education@hk01.com ）

世界经济论坛曾指出“2020年将是教育史上重要转捩点，网上授课从小众服务变为高等教育的必需品”。在疫情期间，大学被迫全面改上网课。新学年刚开始，我们都期望能恢复面授课，让学生重拾真正校园生活。

和其他领域一样，疫情触发高等教育模式彻底改变，智库HolonIQ认为高等教育已出现四大策略性转变。

1.多个平台：混合学习将于疫情后持续并改变学习体验，网上课程更会成为大学的新商机。

2.竞争无界限：全球大学正加强国际合作，拓阔学生学习体验以及作为院校的竞争性定位策略。科技将打破地域界限并使之常规化。

3.新模式学历：世界正以光速发展，微学位和另类证书将愈趋成为传统学位的另一选择。

4.整合工作、生活和学习：愈来愈多雇主以技能为本的方式招聘人才。随著与现实世界相关的学习需求日益增加，课程中职场元素更趋重要。与此同时，培训发展成为吸引和保留人才的重要机制。此外，当人类日趋长寿，亦令我们需要在不同职场生涯阶段中持续进修。

上述转变令我们必须从根本上反思高等教育的对象（WHO）、内容（WHAT）、模式（HOW）和目的（WHY）。

对象：网上学习令在职人士、单亲家长、伤残人士、全职照顾者和退休人士等以往被视为弱势学生的人，可以更方便地用更低廉价钱报读专上课程。

内容：学术界和雇主长期争论大学应该教甚么：是为了传授知识、建立学生人格，还是提升学生的社会流动性？在上一篇文章我指出教师角色正在转变，高等教育院校亦面对同样挑战。对大学而言，一个更重要的问题是：大学只是颁授学位的机构，抑或是社区的终身学习中心？哈佛大学教育研究院（Harvard Graduate School of Education）教授Chris Dede正倡议一个长达60年的终身学习课程架构，回应数码经济时代的需要。

模式：采用遥距教学或混合教学将影响专上教育各个范畴，从收生、教学法、评估、质素保证以至商业模式。假若知识能在全球随意转移，每间教育机构集中发展其优势领域会否变得更合理？这不只是大学的定位问题，亦关乎资源运用，因为许多大学都是政府资助，大学应善用公帑资助，更有效运用纳税人金钱。

目的：大学学位的适切性、学历膨胀、职业训练的未来令关有关高等教育的讨论更耐人寻味。英国记者David Goodhart在他的著作《Head Hand Heart》指出，英国有许多大学毕业生只能从事低收入工作，政客应停止资助大学扩张。事实上，愈来愈多欧美顶尖雇主不再要求应征者持大学学位，因为他们发现这并非必需，而持有学位亦不等于具备工作所需技能。例如Google已引入一系列为期6个月的职业证书课程，内容质素可媲美4年制大学学位。

回答上述连串问题并不容易。 在10月14日举行的全球教育科技峰会，我们有机会向一批高等教育先行者学习，包括全球最具革命性大学Minerva大学的创办人；由地产商营运东南亚规模最大并采用教育科技的行政人员训练中心；中国最大高等教育产学硏平台慧科未来；以及获奖的成人教育科技方案。参加者将获得由JobsDB赞助，为期一个月的Go1试用账户，其中包含超过10万个线上迷你课程，相信你将会对自己能在一个月内所学到的知识感到惊讶。

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