教育共享｜以“义德”塑造校本价值观
文：圣类斯中学校长易浩权博士
从理念出发——学校的方向与价值观
每一所学校背后都有一个办学团体支撑著它的发展方向。这不仅关乎学术成就，还包括价值观的传承与实践。在本学年，学校的办学团体为我们确立了一个清晰的目标——让学生认识生态环境问题，学会承担责任。
教育，不仅是传授知识，更是塑造学生的内在信念。因此，在推行环境教育时，学校将“Justice”（义德）这个天主教核心价值传授青少年，希望他们明白，保护环境不只是个人的选择，更是对社会、对世界的一种责任。
参与 COP29——将全球视野带回校园
在办学团体的支持下，我参与了 COP29（联合国气候变化大会）。这次会议不仅是一场国际对话，更是一个让我带回最新环保议题，启发学生的新契机。学校不仅要让学生知道什么是“可持续发展”，更要让他们明白，这些全球性的议题如何与我们的生活产生连结。因此，我在参与 COP29 后，思考的不仅是报告内容，而是如何结合学校推行的价值观教育，让学生学习如何在生活中实践“义德”，对人、对动物、对社会、对大自然负责。
情境学习：让学生在矛盾中学会选择
在开学之初，我们推行了一个壁报设计比赛，让中四、五的学生表达“义德”这个概念，从中亦知道他们对环保的理解。
结果很有趣，学生的答案大多停留在“Recycle、Reuse、Reduce”这类基本概念，有人谈到“工厂污染”，有人说“少吃肉”也算环保。简单来说，他们对环保有普遍的认知，但理解停留在个人层面，未能触及全球视野的“气候公义”。
因此，COP29后，我在早会分享，向学生解释 COP29 的背景和讨论重点，并将讨论带回香港的现况，让学生明白：
— 为什么一些国家强烈支持 COP29，而另一些国家却持保留态度？
— 全球气候政策如何影响香港？
— 我们能否在个人行动之外，思考如何帮助受气候影响最深的国家？
学生开始意识，所讲的“义德”不只是环保那么简单，更涉及国际间资源分配的公平性。例如：我们是否愿意付出更多成本，帮助那些受气候变化冲击最严重的国家？
学生的声音——让行动真正落地
记得上学年有一位学生问我：“校长，我认为学校的环保设施其实不够，我们的回收箱、饮水机是不是也要增加？”我当下没有马上回应，只说：“好，那我们 11 月再谈，到时候看看 COP29 带给我们什么启示。”
在1月的早会上，我分享了 COP29 的最新讨论，学生们再一次反思自己能做的事情。他们不再停留在“回收箱不够”的层面，而有学生开始问：“香港的二氧化碳排放问题那么严重，我们可以做甚么？”
我相信，这正是我们希望看到的转变。
价值观教育的力量
从办学团体的支持，到老师们的共同设计，再到学生的真实行动，整个过程让我深刻体会到：
— 学校需要清晰的价值观框架，让理念贯穿教育方针；
— 老师需要理解框架，才能将理念转化为教学行动；
— 学生需要有机会发声，通过思考才能真正把价值观内化，变成实际的行动。
价值观教育不只是口号，而需要一个完整的结构支撑，让学校上下都明白“我们为什么这样教”、“我们希望学生学到什么”，才能让学生走出校园后，成为有信念、有承担的未来公民。
这，才是以“义德”塑造校本价值观的真正力量。
二十一世纪教育论坛2025 —— 穿越 ⟡ 成长 x 跨界共建 可持续发展未来
当可持续发展融入教育之中不再沦为口号而是实践，面对全球化、数码转型及永续发展的多重挑战，应该如何重新定位未来教育方针？除了上述分享，大家亦可以一同成为“行动者”，共同探索未来教育的 可能性。本次二十一世纪教育论坛2025将会以两天的时间邀请大家共同探讨创新教学模式，论坛设有四场主题分享、十场专题演讲、以及大小型工作坊、体验活动，主题涵盖过往3年以至未来“21世纪教育”想像。首日将会以“穿越 ⟡ 成长”为题，思考学校转化为学习与机遇的中心，透过提供创新、多元的学习模式，促进学生全方位发展。第二日则会以“跨界共建 可持续发展未来”为题，探讨建立全球化的学习模式下，推动可持续发展教育的实践。希望透过以上教育论坛内容，让教育工作者的教学模式可以与时并进，把握全球化机遇及满足学生的全人发展的需要。
以下为论坛的资讯：
首日：“穿越 ⟡ 成长”：回到教育的未来——学校如何成为学习与机遇中心？
日期：6月13日（五）
地点：香港中文大学李兆基楼
次日：跨界共建 可持续发展未来
日期：6月14日（六）
地点：香港城市大学中国银行(香港) 综合楼(BOC) LT401
若想报名参加或了解更多论坛详情，欢迎浏览上述网站，活动内容将定期在网站上更新。
期望你的参与，共同探索教育的无限可能。