教养｜劝闹不收效 就用“后果论”入手 不处罚地培养孩子责任感
编按：教导孩子负责任并不容易，若然苦口婆心般说教无效，不妨试用“后果论”管教。以下节录自《做个好爸妈》一书的内容，或能给予父母们一点参考。
为人父母，当子女犯错时，应怎样处理或应对？责备、惩罚、劝导、忠告，还是由他……
据专家指出，父母在管教子女时，宜利用行为本身所产生的“逻辑后果”（logical consequence）或“自然后果”（natural consequence），使孩子从经验中，体验“行为”与“后果”之间的密切关系，进而培养他们对自己的行为，负上应有的“责任”。这种“沟通式”的管教方法，对子女的健康成长，起著催化作用。
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换句话，管教孩子的基本原则──就是针对其“行为后果”作出“逻辑性”与“自然性”的开导，从中矫正孩子所犯的错。哪何谓“逻辑后果”？又何谓“自然后果”呢？
所谓“逻辑后果”，是“人为”的后果，是父母加诸于孩子的行为后果上。至于“自然后果”，则指孩子行为之后，所产生的“自然结果”。
譬如说，“逻辑后果”：
又譬如，“自然后果”：
应用“原则”
由此可见，使用“逻辑后果”，必须符合“逻辑原则”；否则，便变成“处罚”，将无法培养孩子的合作、负责与自主行为。所谓的“逻辑原则”，是指所加诸于孩子行为的后果，必须注意“正当性原则”和“民主原则”：
（1） 遵守“正当性原则”与“民主原则”
“正当性原则”是指所加诸的后果之形态，必须和孩子所犯的行为有关联，而且要合理。
“民主原则”是指所加诸的行为后果，是父母和孩子“共同讨论”下的“约定”。
（2） 目的在于“自我负责”与“自律”
运用“逻辑后果”的目的，不在于处罚孩子，或让孩子受辱，“逻辑后果”必须能让孩子从经验中，学会“自我负责”。
（3） 以良好的“亲子关系”为前提
“逻辑后果”的效果，奠基在良好的“亲子关系”；亲子互相信任，才能执行双方的“约定”。
一个“逻辑性”的行为后果，能帮助孩子学习接受现实，促使他们将来作出负责任的决定。计划这种后果时，亦须考虑以下4个因素：
1.“后果”与“违规行为”，事件应有连带关系；
2.符合孩子“身心发展”的阶段；
3.保证实施──“时间”与“监管”要互相配合；
4.给后果时，仍须对孩子尊重，要注意自己的态度和语气，以达致善意的表现。
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应用“方法”
（1） 每次犯错，尽量给予3种不同的后果，以累积“正确价值观”。譬如说，父母可以让孩子提供1至2个的后果，如属“逻辑性”的──可以接受；否则，可以多谢他们动了脑筋！
（2） 接受和尊重孩子的意见及决定，他亦会从中体会到“尊重别人”的重要性。
（3） 耐心地重复及教导每种“美德”（每个价值观念至少教21次）。
（4） 虽然，孩子的决定未必明智，但可以让孩子体验自己作出选择的行为后果，他／她从中亦会学到“负责任”和“自重”。
（5） “以身作则”去遵守诺言、贯彻始终；否则，别要求孩子做到父母不能做到的事情！
综观而言，运用“逻辑后果”与“自然后果”的方法，培养孩子养成负责的行为；并以“民主”的讨论方式，来协助孩子获得满足或“归属感”，较以责备、谩骂，更为有效！
要注意的是，引导孩子从错误中汲取教训；当中，可透过颔首，或微笑，或轻触孩子作为谈话的终结。切记：要淡然处之，让孩子有信心地离开事发现场。
有道是：“行成于思，毁于随。”意指“德行是由于深思而有所成就，因随声附和而毁掉！”深明此道理的父母，相必知晓，子女的“品德言行”（德行）能否合乎“正道”，全赖父母如何引导他们，对自己的“所作所为”负责；而不致于他们遇事便“随随便便”──推卸责任！
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书名：《做个好爸妈》
作者：萧一龙博士
早年以优异成绩毕业于香港理工大学，主修社会工作；除了在“企管”方面有相当经验和造诣外，对于儿童及青少年的培育，以及“家庭生活教育”等，亦颇具心得！
【本文获“红出版集团”授权转载。】