校园欣赏文化　创意奖励表扬正向行为　校长：睇到学生有改变！

孩子的校园生活，在学业以外，更重要是树立良好品格。有学校积极推动“欣赏文化”，除了课堂学习，亦融入各种校园细节，以“欣赏卡”、“奖励册”等创意方式鼓励学生，提升学生的自信心和学习动机。
摄影：黄舒慧、部分相片由受访者提供

特别大奖鼓励学生

记者于今年一月到访香港道教联合会云泉吴礼和纪念学校，其自2017年开始实践正向教育，本学年以“欣赏别人”作年度主题，希望以适当的欣赏与赞美，提升学生的自信心与学习动力，同时协助学生建立正向行为。

为表扬及鼓励好人好事，学校制作了“奖励册”，学生只要有正向好行为，老师都可给予印章以作鼓励，学生若储满指定数量印章，便可获奖励小礼物一份。为了增添趣味性，每个印章均描画了老师的肖像，并在校园范围添置扭蛋机，让学生领取奖品。奖品除了有文具、玩具如扭计骰、Lego、手工包，大奖更是与校长自拍及一同吃饭。采访当日，同学不论储了多少印章，也可“体验”终极大奖，与校长自拍，显得十分雀跃！

校长梁永湛认为欣赏别人看似简单，却容易被人忽视。他每天也会在校园不同角落，与学生交流，观察学生的好行为，再给予“欣赏卡”作为对他们的肯定。有收过校长“欣赏卡”的学生表示，“‘欣赏卡’好难拎到，我哋都收埋喺屋企，珍而重之！”梁校长指，“唔系讲成绩，佢哋朝早返嚟自动自觉坐喺操场温书，主动帮人，都会俾卡。”

融入活动细节

除了“欣赏卡”及“奖励册”，学校也把“欣赏文化”融入校园细节。例如壁报设计、摊位游戏、才艺表演，即使在年度音乐比赛，也会让同学投选“最欣赏的演出”。而最受欢迎的活动，是早会广播和午间点唱活动。同学会以聊天形式在全校广播，分享“欣赏那位同学或老师”、“为何欣赏”、“对方有什么好行为”，然后向同学点唱。同学异口同声表示，“可以听到人哋嘅优点，仲可以一边食饭，一边听歌！”

有参与计划的老师亦指，有些同学可能学科成绩不太好，但透过这计划，也可提升自信心，令校园生活更愉快。梁校长认为，多方面进行正向教育，可助发掘学生潜质。“我以前教篮球，见到如果多鼓励、多赞赏，学生投入去练习，自然有成果。小朋友有成功感，不论学习动机、自信心，都会见到成效，可以改变好大！”