【家居收纳】教孩子整理家居六大步骤　清空、选择、分类……

编按：新冠肺炎疫情期间，相信家长和孩子都多了时间在家中，那么居家环境就很重要了。有没有觉得家里有点凌乱不堪？该是时候整理一下吧！

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复乱几乎是所有人的烦恼，“整理好没几天又恢复原状”的苦水吐也吐不完。其根本原因在于你的整理行为就有可能根本无效。

我们认知中的引导孩子做整理，就是让他把用过的物品放回原位，恢复原状，但现实是，没有原位，原状也不尽如人意。大部分家庭即使把物品摆放得很整齐，但物与物、物与空间还是处于混乱的状态。所以，我们必须先做一次彻底地整理，重新规划物品及空间的秩序感，达到美好的状态，在此基础上的归位才是行之有效的。而这个整理过程，才是我们亲子整理的重心，需要家长引导孩子一同完成。

做好整理，分类很重要

整理要按照物品类别先进行分类，具体以孩子与物品之间的密切度来决定。比如0-6岁的孩子，可以从娱乐类开始，6岁以上孩子则可以把娱乐类放后。

娱乐类→书籍文件类→小物品类→衣物类

轻松整理六步法

整理要有计划、有步骤、有顺序，条理清晰地进行，简单归纳为如下六步：

清空→选择→分类→定位→收纳→维持

第一步：清空

我们对整理收纳的理解是如何把物品收起来，所以常见场景是把散落在地上、桌上等暴露在外部的物品通通塞进抽屉、柜子，然后“关门大吉”。但实质上只是把混乱的物品移到他处，这样的整理是无效的。我们说要重新建立物品的秩序，如同重新列队组团，所以必须将某一类物品全部从收纳体中清出来，集中在一起，以便我们去重新审视。

第二步：选择

选择就是在繁杂的物品当中，选出对自己来说最重要的。这似乎成了一种能力，并且不是所有人都具备。当我跟妈妈们提及引导孩子做选择时，得到的答案惊人的相似：“我们家孩子什么都说要。”其关键还是在于家长没有正确地引导。选择其实是在帮助孩子建立自己的取舍标准，形成自己的价值观。

第三步：分类

分类就是把选择留下的物品按照其种类、性质等分门别类。我们不难发现，幼儿教育最初接触的便是分类。看看习题册里的练习，从找到相同的一个或不同的一个开始，再往后便是找出同类。我们好像无时无刻不接触著分类，男人、女人、老人、幼儿，但真正面对自己的物品时，好似思路并没有那么清晰。

第四步：定位

我们在做整理时可能从来没有想过定位的问题，你也可能第一次听说这个概念。家中什么区域放置什么物品从未认真思考过，不整理还好，一整理反而找不到的情况屡见不鲜，这都是因为没有做好物品的定位。给选择留下的每一类甚至是每一件物品找到最合适的地方，且位置一旦决定，不要随意更改，这就是定位。

第五步：收纳

传统认知里我们所说的收纳其实就只是这一步──摆放行为。定位解决了物品摆放何处的问题，那么收纳就是解决如何摆放的问题了。摆放不是单纯的体力劳动，如何摆放也决定了最终的整理效果及其持久性。

第六步：维持

此时妈妈和孩子们的整理收纳工作已经全部完成，从现在起，要做的便是好好保持整理成果。首先便是我们熟知的归位了，这里还要再一次强调，归位的前提是物品必须完成系统化地整理并且有固定的位置，这时的归位才是有效的。另外，维持也并不单纯指归位行为。

作者：童潼

出版社：万里机构

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