【幼儿认字】学字忌死记狂操Copybook　宜连结生活经验加深记忆

“认字”是每个小孩成长时面对的课题，家长要明白到，要让小朋友成功学习而且学得开心，切忌死记难背和操之过急，让小朋友在生活中慢慢习惯学字才是最重要。

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撰文：Make A Wish

婴幼儿学文字，依次是“听、讲、写”。对于认读写，我不相信死记硬背，只信三者相辅相成，单靠一方强没有用的，要一步步来。好像大仔赢在认字的起跑线，写字却输在copybook上。过程由甜变酸，要习惯苦尽甘来，好不容易。

认字︰与文字交朋友

老实说，认字叻，是大仔天生的才能。他的记忆力不错，又喜欢阅读，所以对认字事半功倍。

图像的学习速度与记忆效果，远比口语或文字强。以我的观察，大仔的记忆力源自他将事物变成图像的能力，喜欢玩车仔的他小时候已很能分辨不同的汽车品牌标记，例如BMW车标，他不止认得黑、白、蓝三色的圆形图案，亦不知不觉把“B”、“M”、“W”三个英文字母与图融为一体。

每当看到BMW车标，就自自然然令他对英文字母的印象更深刻。之后，通过认识更多车标，如以词汇为本的Ford、KIA、Jeep到更深的Isuzu、Alfa Romeo、Rolls Royce、Lamborghini，他能轻轻松松加深对生字的认识。或者你觉得记得车标没大作用，但最重要是过程中让他和文字交个朋友。

读字：要够胆讲

这点说的是孩子懂得读字，不是看书阅读。有研究指出3-4岁小朋友的口语词汇达1,000个，5-6岁更发展快达3,000个，是真吗？

汉字难学，教孩子认字最常用的一种方式是识字卡。我不是“字卡”控，家中的字卡很少（大多是随课本附送或朋友转赠）。反而，大仔2岁时被评估为语言发展迟缓，我只抓紧机会，平时多与他讲说话，无论是街道名、地铁站、餐牌、指示路标都说一通，这样除了增进亲子情外，也不知觉地加强他对外来事物甚至认字的好奇心。例如明明学校书本冇教过“炮台”，点解他会识读“炮台山”地铁站呢？他沾沾自喜答︰“返学经过炮台街嘛。”

识字读字连结真正的经验，加深学习效果；但有些情况未必如此，如空间、时间这些抽象的概念。我尝试用“文字接龙”游戏考考他，惊觉他说出“人－类别”、“身－体形”、“人－生仔”、“生－气力”、“超－人见人爱”；尽管这些字只靠闲谈听到的事物，也无法透过直接操作生活中学懂，但小游戏让他再次打开记忆的柜桶，累积未来对于抽象知识的学习。

写字︰不受功课捆绑

什么时候才应该执笔写字呢？教育局于2017年发布课程指引，建议K1不执笔写字，K2和K3亦不应有机械式的抄写，希望孩子没有不必要的操练。大仔的手肌比同龄的小朋友弱，他从小不喜欢画画，空间感亦不佳，K2写字会出界、歪歪斜斜，很明显他的小手肌发展未符合执笔写字的学习。幸好，他的幼稚园不重抄写操练，更恳求家长“唔好擦字”，不逼他未学行先学走。

大仔的学校主张孩子的小肌肉循序渐进发展，K1的习作（涂鸦用粗蜡笔、仿画简单线条）以多元化活动集中锻炼前三指灵活性及手眼协调。K2用三角笔学习执笔写字，中文字先学首部、笔顺，再写笔划少、组合简单的中文字；英文则以直线的大阶英文字母先（I、E），之后，再学习弯线（J、R），再到细阶英文，数字也如是，先学直线1、7再到多弯位的3、8。K3课程开始革新，写字竟然比K2更简单！以我所见，习作更较上年的轻松，内容更多元有趣。例如，为了加强学习中文词汇，利用学生名字拼出同音不同字（同音︰嘉、加），不迫他们死记更多生字。除了首部，还用解构字的结构（早＝日＋十）。从形、音、义来分析字的结构，比死记抄写更重要。

学习英文生字，都变得更灵活。把衫夹编成不同的英文字母，将串字变成Letter Domino游戏，融合英文课本材料，派回家给家长作温习认字工具。至于抄写，每个生字加入画画空间，让孩子边写边画，便能与脑中记忆做连结，了解自己写什么、画什么。

K2做功课大仔有时做到发脾气，升班后反而开始肯自动自觉坐低做功课，最近画班导师也说他在落笔、起稿、填色、空间感都好多了。当然，我亦很明白道大仔的幼稚园对写字的要求比其他学校简单得多，经过升小考直私的一役，认读写三方面技不如人。但N年后，要孩子能做到我口诉我心、我手写我心，我更坚信要他识字学得开心、写得有信心，并不是今天买百本copybook抄生字能做得到的。

【编按：文章题目为编辑所拟，原题为“幼儿认读写︰要舍（写）得先放手”​】

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