校园天地｜为人文科热身　牛头角基显小学：游戏加活动更有效吸收

政府将于下学年于全港小学推动人文科，加强学生认识中华文化。牛头角圣公会基显小学，透过“中华文化日”，向同学介绍少数民族的不同特色。校长钟淑玲说，过去常识科的内容较分散，相信人文化能更有系统传达中华文化知识，“教授历史需要流变史，有了人文科后，我们能够更有系统，让小朋友有一个时序去学习中华文化。”（内容由圣公会基显小学提供）

牛头角圣公会基显小学于农历年假前举办“中华文化日”，以“最炫民族风”为主题，安排学生参与“华服时装秀”，并透过舞龙、彩虹书法、摊位游戏等活动，向学生介绍中华传统文化。

五年级的黄子媗本身有壮族血统，特别为时装秀穿上自家民族服装。子媗介绍，壮族人爱刺绣工艺，传统服装以黑、白、蓝三色为主，配以刺绣装饰衣服和鞋子。她说，壮族人热情好客，虽然校内只有她一个来自壮族，她以身为少数民族而自豪，“头上的银饰，还有这套服装好靓，刺绣是美的象征，我好喜欢。”

子媗家乡在广西壮族自治区，年纪轻轻的她说：“现在太多东西跟着汉族走，有民族特色的地方会慢慢变化。壮族对我来说是一种身份，很开心今天可以展示给老师同学们自己民族的特色，心情特别激动。”

在举办“中华文化日”之前，学校用了两个星期重点教授同学少数民族课题，希望同学认识汉族以外的民族和他们的特色，领会互相尊重和包容的文化特色，实践民族大融合理念，与人文科环环相扣。

校长钟淑玲说，希望透过中华文化日和体验式活动，让小朋友对国家多元民族有更深入的认识，引发他们对中华民族这个课题的兴趣，带出彼此尊重、和而不同的精神。学校在活动举行前，透过中文课等课堂深入介绍了国家其中六个民族，再在校园张贴了大型横额和壁报，让学生自学其他民族，自主学习。

在编制课程前，老师们做了大量的资料搜集，让文化日活动紧扣课程知识点。负责活动设计的韩老师说，几位科主任花了很多时间参考权威网站和教育局资源，构思并制作不同的摊位游戏和小册子。在文化日举行前，他们用了大概两星期将相关的资讯融入课堂，提升学生兴趣，配合好玩的摊位游戏，提升教育效果。对于中文水平相对低的非华裔学生，学校透过小班教学，教导他们尊重和欣赏不同文化。

对即将推行的人文科，韩老师说：“作为老师，需要持续进修，我自己亦忙于参与进修课程。老师要亲身去认识，多些接触中华文化，体验衣食住行。这一年开始尝试做这个科目，觉得值得推行，我认为人文科够全面，可以丰富学生的学习经历。”

钟校长说，为让文化日顺利举行，邀请了72位家长义工主持摊位，个个都悉心打扮，非常投入，“今年有百多位家长报名参与，要抽签，过半家长都落空。他们都盛赞这个活动，觉得能够提供多元化的活动学习，让子女开心从游戏中学习，自然吸收知识。”

展望未来，钟认为老师需要先掌握人文科的要点，配合历史的时间线重新编排课程，例如可以将某些皇帝作比较和分析，举行皇帝扮演大赛，邀请同学想像，“我们总是可以加入不同活动，让历史扣紧现今，让小朋友觉得不只是在学习以往的事情。”

（内容由圣公会基显小学提供）

若学校有意于校园天地刊登文章，欢迎联络香港01代表黄先生：

电邮：education@hk01.com（标题注明 ‘校园天地投稿’）

WhatsApp或电话联络：35828747