港校北上．三｜摆脱“大家长式”管理获赞　亦有旧生直言不习惯？

《广东省教育发展“十四五”规划》近日发布，提出打造粤港澳大湾区国际教育示范区，到2025年，将建设3至5间粤港澳合作办学机构，香港5间名校榜上有名。港府也强调，要继续积极推进内地与香港高等教育界的交流合作。
《香港01》就此专访当前已开设的港校大湾区分校的旧生，在他们眼中，大湾区分校就如同“香港模式”的输出，有著与内地截然不同的教学和管理模式，例如没有“辅导员”这一“大家长式”的管理模式，多数受访学生赞誉有加，但也有人直言感到“不习惯”，指令他凡事亲力亲为，分散学习精力，甚至频频“fail科”最终延毕一年。

教学模式与香港“无缝接轨”

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（UIC）是首间中港合办大学，创建于2005年。曾于2014入读UIC本科的Sprinter，对于在该校的就读经历赞誉有加，指自己在UIC接触到港校的教育模式，令他决定毕业后来港深造，先后就读于香港中文大学及浸会大学。

Sprinter说，除了全英语教学以外，UIC的教学模式与内地院校也有很大区别，在于没有采取以班级为单位的组织管理，而是根据课程安排及个人兴趣，进行自由组队，鼓励来自不同专业的同学协作完成小组作业和课堂展示。UIC的教学及管理模式也与其之后来港就读时非常相似，令其能很快适应后续在港校的学习。

与Sprinter相同是，另一名在UIC就读本科的Catherine，2015年毕业后亦来港深造，入读浸会大学的硕士项目。回忆她曾经在UIC的就学经历，她大赞该校国际师资甚至高于香港，是业界很具专业素养的前辈，且校风相对包容、多元，更注重培养学生在自我实现与服务社会之间探索，学校和老师也乐于向学生提供机会。

她举例其所就读新闻专业的新闻实践课，当时要完成近乎真实的“办报”体验，担当主编、记者、排版、出版印刷甚至上街售卖，样样都要自己来。为了销售报纸和杂志，她还要制作影片和海报来宣传。“UIC主张‘全人教育’，特别重视英文和演讲能力的培育”，对于后来走出象牙塔的她认为，这些能力也是在大学期间得到锻炼，对其后来的工作很有裨益，比起许多内地院校“纸上谈兵”式的教学来得更宝贵。

“朋辈导师”取代“辅导员”

在中国内地，大多数高校会设置“辅导员”，通常负责管理学生庶务和政治思想教育。在UIC则没有这一设置，取而代之的是“朋辈导师”，即是由学长姐来辅导学弟妹学习遇到的问题，并组织计划课外活动，而宿舍则设置“舍堂导师”关怀学生的住校生活。

有旧生称赞UIC做法是摆脱“大家长式”的管理模式，但旧生Antony指没有辅导员造成“甚么事都要靠自己”，令其分散注意力，无法专注于学业。Antony说，他接连fail科还延毕一年，但承认自己也有责任，主要是未被有效督促的情况下，将心思摆在了学业以外的地方。

在Sprinter看来，“朋辈导师”的安排是给老师指导同学，高年级同学关怀新生提供了非常好的机会。Catherine也认同“朋辈导师”这一安排，认为“比辅导员要亲和，因为也没有什么行政任务，沟通也蛮多，比较自由”，相关安排也与浸会大学相仿，认为Antony抱怨的问题，实属UIC课业压力较内地一般高校重，且是英文授课，学生还是要对自己多做要求。

外界认受度？Sprinter：学校仍年轻但在成长

大学修毕后，学生最关心便是升学或就业的认受度。Sprinter直言，这类港校在大湾区建设的分校，相比两地固有的院校来说还算“年轻”，在就业市场的认受度方面还需要积淀。不过，UIC的学历在申请香港和英国研究生时是具备优势，因为课程内容、教学模式及论文的撰写模式上能够无缝接轨，毕业生在海外学习中表现出非常好的适应性，学生口碑逐渐提升，让学校的升学认可度也有了提高，“总的来说认可度是处于成长趋势”。

在Catherine看来，UIC的认受度相当高，“很高比例的同学选择继续深造，港澳和海外都很多。就业方面，校友和学校本身知名度这几年都在提升，在业界，至少我所了解的传媒行业，都比较受到认可”。

港校国际化视野及英文能力受瞩

受访者论及港校大湾区分校最受瞩目的亮点，主要可归为国际化视野及英文能力。本港经济学家、丝路智谷研究院院长梁海明接受《香港01》记者访问时便指出，港校在大湾区建设分校，的确对于提升区域人才整体的国际化视野和能力，尤其是英语能力，有卓著贡献。

他说，英语是当今第一大国际通用语言，大湾区需要更重视培养人才的英语能力。然而，根据2018年《EF全球英语能力指标》，广东省的英语水平分数仅有52.03分，处于低级水平，低于上海、香港、北京、天津、江苏、澳门、福建、河北。

他进一步指，英语能力对创新生产力有至关重要的影响，企业已不像过去那样，有足够的时间将欧美国家的先进技术、产品进行模仿、改良。但大湾区并不优秀的英语能力，难免令创新土壤缺乏“营养”，要发展成为全球科技创新高地难度加大。如果粤港澳大湾区整体人才的英语水平，未有提高和改善，只能依赖翻译，那就很难紧跟全球创新科技发展的步伐。

梁：港校重视学科交叉是未来趋势

梁海明又大加赞赏港校的学科交叉水平，指这对于培育现今的大学生相当重要，“如今在学科前沿的通常都是跨学科的人，未来大学的专业化将会降低，学科融合将是发展趋势”。

他相信香港在广东办学的高校，可以在学科交叉、跨学科教育和研究方面，为广东的高校带来提升，以打破部分广东高校的学科间、院系间的“水平边界”，阻碍了学科、学术水平和课程的发展，通过跨学科和交叉学科，从而统一配置、优化现有资源。

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