【聚焦两会】名校校长：六千万留守儿童乃待开发富矿

中国如今有超过6000万留守儿童，为了生计，他们的父母离乡背井，留下他们在村中孤独地读书、成长，留守儿童为中国的城镇化进程付出沉重的代价。

今日上午，《政协委员谈惠及民生共用发展》新闻发布会在京召开，讨论了扶贫、教育、医疗等民生问题，其中留守儿童、农村教育受关注度很高。政协委员刘长铭是高考分数常年在京称雄的北京四中校长，在教育界工作数十年，刘长铭说，6000多万留守儿童是中国发展中出现的特殊问题，他们的父母为中国经济做出很大贡献，留守儿童的教育政府和社会都应重视。

留守儿童中可能会出现诺贝尔奖

刘长铭说，和城镇的孩子相比，留守儿童没有较早进行开发，或者说不像城市孩子那样过早进行训练。但无数事实证明，这些乡村孩子，包括留守儿童，将来可以成长为行业的能手，可以成长为技术人员、工程师、科学家、教授，甚至院士，甚至诺贝尔奖的得主。他提到，1998年获得诺贝尔物流学奖的华人崔琦就是在河南农村成长起来的。刘长铭说，他把留守儿童看成是人力资源有待开发的“富矿”，他们有著无限的潜能。

刘长铭认为，在留守儿童问题中，首先要强化政府的作用，重视乡村小学的意义，之前政府多从效率考虑来推进农村教育，其实也要看到乡村学校对乡村文化建设起到的作用，全社会也应对他们多加关注。

农村办学不应简单复制城市

刘长铭说，留守儿童有特殊的需求，要研究他们的需求，研究乡村办学的规律。“乡村学校不能是城镇学校的那种模式的复制，乡村的教育也不是城市升学教育的一种简单移植。”他认为，留守儿童远离父母，更需要关爱，因此要把学校变成温馨的家，更好地调节他们在学校的生活来补偿父母不在身边的情感需求。另外，也要在研究留守儿童需求和特点的基础上培训一批适合他们的教师。

教育部原副部长李卫红说，中国有330万乡村教师，他们为留守儿童、乡村儿童做了很大贡献，之前，他们在来源、待遇、培训等方面都存在诸多问题，去年6月，国务院发布乡村教师支持计划，这些问题也见到了一定改善，然而后面的任务依然艰巨。她建议，国家和地方应在支持力度上采取超常规的做法，对乡村教师给予更大的倾斜政策。刘长铭则建议，建立一个教育人才市场，国家培训一批自由的教育工作者，他们不属于某一学校，政府可通过购买服务，让教师在市场内合理流动，或可在一定程度上缓解教师编制的问题。