ChatGPT｜科大承认改变研究及教学的潜力　将由老师决定能否使用

ChatGPT热潮直卷全球，虽然目前香港仍未可正式使用，但不少人已透过各种方式预先“试用”。ChatGPT在应用上争议不断，科技大学首席副校长郭毅可及协理副校长（教学）冯志雄向全校师生发电邮商议后，决定科大将采取短期措施，让教职员可灵活地就其课程内容制定使用人工智能的方针，容许、限制或禁止学生使用人工智能。

校方指对人工智能工具能长期加强学校的教学和学习持积极态度，即使有部分人或会对科技的急速进步感到挑战，但认为科技大学在长远而言都应该要接受“生成式人工智能”，并承认它在改变研究及教育方面的潜力。

郭毅可及冯志雄在电邮中表示，与院长、跨学科课程事务处主任、学术部门负责人等进行会议后，提到会议中所有参加者均对人工智能工具能长期加强学校的教学和学习持积极态度，即使有部分人或会对科技的急速进步感到挑战，但会议上各人均认为科技大学在长远而言都应该要接受“生成式人工智能”，并承认它在改变研究及教育方面的潜力。

长远应接受“生成式人工智能”

为此科大将采取短期措施，让教职员可灵活地就其课程内容制定使用人工智能的方针，教职员应考虑他们的课程和评估任务的性质，并在 2022至23年春季提供的课程中选择以下四种选择之一：

1：禁止在作业中使用任何“生成式人工智能”

2：限制在作业中使用人工智能的工具类型

3：限制在作业中使用人工智能的方式

4: 对使用生成式 AI 进行作业没有限制

电邮中又建议教职员在课程大纲和作业的文件中更新及表明人工智能工具的使用条件，而在制订人工智能的使用守则时透明度亦是至关重要，并提醒学生注意校内的学术诚信规定。

而便于长期规划，校方要求教师从上述四个选项中说明他们选择的理由，并通过部门向学校、跨学科课程事务处报告，校方亦将在两周内从各个学校及跨学科课程事务处收集有关教师选择的信息。

成立工作组制订技术战略

另外，校方亦将成立一个由教师和学生组成的工作组，以制定发展教育机制以利用“生成人工智能”技术的战略，同时亦鼓励教师申请从教学发展基金中设立的“生成人工智能”教学专项基金，探索在课程中使用“生成人工智能”技术并建立最佳实践的新方法和方法。