【专访】本地陶瓷艺术家曾章成：一生只有一位老师，名字叫泥土
“所有事情都是一个美丽的安排，每份缘的生起不论深浅总有因。”这句说话，正描述本地陶瓷艺术家曾章成如何看待人生中，每一个际遇、每一段关系，所指的是影响他一生的良师——泥土。1991年，曾章成三十而立，正值是位警察，已达警长级。同年，却意外地邂逅泥土，他说是一见钟情的那种，于是放弃高薪厚职，投向陶瓷。屈指一算，他与泥土相处的时间，已有二十八年之久。好奇问曾老师，为何还未对泥土生厌；为何愿意放弃所有，只为了当上一名制陶者。
首个安排・“孩童的坎坷・警察的岁月”
想了解泥土与曾老师认识的过程，他却说，必先要了解他孩童时的穷困坎坷，之后当过的仓务员、冷气学徒，再有警察那十多年光景。他强调，以上走过的路途，才令他最终遇上陶瓷。
“家父是位吸毒者，在我仅只有四岁那时，母亲决意带我们四人离家出走，选择离开黑暗。母亲为了让我们继续生存，决定担起‘父’与‘母’的责任，为养家活儿，做多份兼职，基本上没有空余时间看顾我们，放任我们去自由观察与感受这个世界。”衣裳的皱褶、树叶的纹理、不同时分的光影、人类悲喜时的脸容伸缩与扭曲，曾老师都非常熟悉。他说，正正因为贫穷，没有多余娱乐；因为单亲，少了一份照顾，令他学会于生活细节当中容易找上快乐，能够学懂捕捉身边所有事物的线条与起伏已是一种满足感，随之让他渐渐构建出一套属于自我的世界观、价值观，“孩童时期，让我明白到，活得自在，就是真正的富有。”艺术家应具备的敏锐观察力，与强烈的好奇心，曾老师自小就训练有素。
过去的好与坏，也是引导我们去寻找最终想要的自己。
学业没有成就，因此做过不少无关痛痒的工种，仓务员、炸薯片、烫衣工人、冷气学徒、跟车，都狠狠刻下在他的履历表上。不过为了养活母亲，维持生计，彷佛当上警察是唯一的出路，“而且好奇那个总是多姿多采的世界。”决定入职那刻，他未想像过自己会由“散仔”升到“沙展”；由零资历转眼入职十三年。“当时要上一些定期训练班，完堂后到湾仔走走，拐了个右弯，步入香港艺术中心窥看；当刻，我犹如进入了真正属于自己的世界。”看见墙上贴上一个陶瓷课程，“是一见钟情，是内在最真实的声音。”就在当时做了一个影响往后一生的决定——报读陶艺班，“那数月，就是我人生中学习陶艺的时间，往后日子，只靠自己了解泥土，直到现在。”
当上艺术家后，有没有后悔过当上警察？“因为这份职业，让我艺术生命错过了十三年，初初离开警队时的确有感如此浪费，不过，作为一个用情感表达的艺术家，若然没有那十多年的经历，没有因工作而让我赤裸看见死亡的发生，家庭、社会、人性上的黑暗面，以及生命的无常，也许就不会有这些陶瓷品的诞生了。”这个经历，似乎为曾老师度身订造。
第二个安排・“领悟泥土人生”
一个短期课程，令曾老师从此踏上艺术之路。陶瓷路上，他一直喜欢使用超现实主义，再通过某些写实的物象，就如水花、脸孔、婴儿等，去表达内在的情感与世界命题。不过创作初期，他暂且未能放下当差时所触碰过的重重负面社会问题，以致早期作品多以用血肉模糊、极端或控诉的方式去呈现，如诞生于2006年的《A Dish of Future》为例，意念讲述人类无止境地消耗地球资源，犹如亲手撕杀自己下一代，未能成功孕育新生命，作品可见老师用上较激进的演释手法传递当中讯息。
曾几何时，我以为是自己在塑造泥土，反过来，其实是泥土塑造了我。
“慢慢亲近泥土，才发现这个过程之中，它一直疗愈我，一直抚平我过去对世界的不满。直到现时为止，我基本上与它融为一体，有着同一个理念：世界是漂亮的，没有甚么值得我们去投诉。”老师分享，泥土既是朋友又是恋人，不过“老师”才是主角。认识它有二十八年，老师从它身上领悟到两大人生课题：柔软与接纳。“泥土只有在未干的情况下，方可塑造出任何形态，在这个状态下，它的潜能是无限的；若我们渴望得到成长，同样，必先把自己柔软起来，面对人生种种课题，尝试接受自己原则以外的准则，确认自己内心没有强硬的部分，便会有更大的创造空间。”老师随即说：“试着吃一道你从不喜欢吃的菜肴吧，试着接纳一个你讨厌的人吧。”泥土，教晓老师安然地接纳身边所有事物的原貌。
“我将人生的每一个阶段、每一个体会，彰显于每件作品之中。”来到后期，老师经过泥土长年累月的洗礼，作品虽依然贯彻表达世间上的缺陷，不过，则少了一份畏惧感，多了一份平和感。就如《Lucid Dream II 》系列中的《Here and There》，老师敲碎脸孔，在内里设置一个叙利亚当地因战乱而致的残酷面貌，同样表达不幸，但不再加插自己的负面在内，脱离残暴惊吓的表达方式，直接反映世界的真实景况，让大众更易理解当中创作概念。再者，作品《Security Summit》同样有趣，各婴儿身上装上杀伤力武器，其实他们正正代表了各国元首，他们一同围坐讨论国家议题，可是，这场是和平还是充斥着暴力的对谈？老师的作品，正是唤醒人类对世界的关注，令我们作出深度思考。
“每件作品，也有它到来的原因，可能是为了某人而做，为了帮助某人走出阴霾。”老师觉得，因为泥土影响自己，故此自己也附予了使命，去影响别人。然后他娓娓道来：“曾经有一件作品在台湾展出，命名为《Journey》，作品后半部呈球体，就像一个胚胎，前半部则是一个婴儿；当时有位女士站于作品面前，泪流满面，继而朝向我说：‘作品让我觉醒，它彷佛告诉我，丈夫在天国生活得很好，已重新转世，劝告我抹掉过去的伤痛，重新振作。’”老师放下心头大石，犹如完成了一个任务。他不只是陶瓷老师，也是人生导师。
最后的安排・“遇上小孩”
称呼他为老师，不无原因，因他确确实实当上过老师，大概有五、六载，他形容：“也是人生中最快乐的时光。”窥看老师所有作品，从不无以小朋友或婴儿元素塑造而成，对于他来说，小朋友的童真是世上最珍贵的东西，是纯天然，不添加任何杂质。“慢慢长大，是社会、教育、家长，告知小孩甚么是好与坏、对与错，却忘了这些准则，有阻他们用第一身感受这个美好的世界，是一种人生的枷锁。”
每个人来到这个世界，也是一颗种子，我们却不知道那颗种子，继后会变成甚么样子。
老师从没有轻视过小朋友的能力，认为他们都单纯，却同时赋予理解事情真相的能力，“我曾经设计过一堂课程，叫‘泥土要说话’，是一节人生课题，多于讲述泥土的技巧。我叫每位同学在干了的器皿上写上一些感受，用来传递给你身边最重要的人，每人即兴，皆说自己就是家中那位最重要的成员。”然而老师再问，如果家中有一位亲人离开，你会想对他说甚么？“外婆，很想念您，感谢你每天管我接送，辛苦你了。”其中一位小学生呈上答案。或许他们，比成年人，更明白爱是怎样的一回事，亦会懂得感恩。“我们因爱而来。为爱而生。最终也为爱而终。”老师在孩子身上，还领悟到“爱”的定义。
感谢他们，让我学懂用小朋友的眼光与角度，去品尝这个世界。
因为高血压，同时想更专注艺术创作，老师无奈告别教育界。纵使离开，往后的每件作品他依旧以小孩作为创作轴心，“每次在泥土手捏出他们的外貌时，我也会不禁傻笑起来，那份喜悦，常常涌现心头。”《Lifetime Partner》、《Looking for a Star》、《Open Mind》、《Growing from Clay》……还有数之不尽以小朋友模样为主轴的作品。
所有事情都是一个美丽的安排，以上种种试练、挑战、经历，正正是带领老师来到当下的安排。
请相信老师，所有际遇不论你认为是‘好’或是‘坏’，都是为你而设的，请选择为自己的际遇负上100%的责任，因那就是你的人生。
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