【乐善故事】引入STEM教材　发挥孩童无限想像

乐善堂梁泳钊幼稚园（下称梁幼）于1985年在大围美城苑创校，多年来秉持“兴学育才”的宗旨，并以校训“仁爱勤诚”精神办学。幼稚园建立了完善高效的课程架构及优秀的教职员团队，并在区内深得家长的认同。本年度更开展崭新课程，于8月份举办多场STEM亲子体验日，让家长和学生一同感受“动手做”带来的乐趣。

全校启动STEM课程

为回应教育局积极推动之STEM教育，乐善堂梁泳钊幼稚园率先在校本课程中加入STEM元素，除了一般幼稚园常见的科学探索外，更尝试渗入基本编程（Engineering范畴）和数学（Mathematics）概念于课程当中。

梁幼逢星期五定为STEM Day，学生可以在STEM Room、STEM Wall、Lego墙及各建构区角，按自己兴趣和能力自选择合适的游戏和活动，让他们在多媒介感官刺激的环境下学习，并且与同侪互动中深化其知识。

敢于尝试　激发学习动机

梁幼于本年度新设STEM Room，购置了多项学与教的教材和教具，如遥控机械人、Strawbees、BEE-BOT、Codeapillar、Dash and Dot、cubetto及iPAD等，当中要求学生学习简单编程及数学，例如利用cubetto计算所需步程，再输入指令去寻找食物的路线等。过程中，他们会讨论需要解决的困难，如cubetto在寻找食物时遇到障碍物的处理方法。他们会讨论和交换意见，例如：“不如我哋行远啲，绕过障碍物再返转头拎食物吖？”“唔可以直接行㗎，要先转弯再行3步先可以避开障碍物行到过去。”他们会藉著游戏学习解决困难，教师会让鼓励他们多尝试、多动脑筋，不怕失败，从讨论及解决问题的过程中激发他们内在的学习动机。

引入创意教材　从失败中学习

梁幼引入瑞典的STEM教材strawbees，透过大量吸管互相串连，建构出不同形态的物品（Engineering范畴），当中学生需要评估所建构物品的体积及高度是否容易倒塌，用什么方法可以搭建得更稳妥等，例如其中一位学生想建构一个摩天轮，但摩天轮上的大轮子太大，故经常倒下。因此，几位同学一同商讨对策：“我哋要整大个底先得。”“不如整细啲个轮吖，咁先无咁易跌。”过程中，他们会反复尝试、检讨再尝试，从失败中学习。老师表示学生都乐在其中，不怕失败，十分喜欢“玩”这些教材。

游戏学习合二为一

儿童是天生的探索家和科学家，在大自然和生活中随处都可以见到学习的机会，他们会在日常的生活体验中发现很多有趣的事物，继而观察及反复探索。

高班设计以“公园”为主题活动，包涵了不少 STEM 学习元素，他们需要共同设计一个理想的公园。从讨论中，个别学生各有不同的想法，其中一组先以不同斜度的物品设计滑梯，并比较不同形状物体在滑梯上滑落的情况。在实验过程中，一名学生说：“我见过有些滑梯不是平滑的，可以用好多圈圈整出来。”及后他们便收集了多个纸筒，穿在木条子上逐一排列，模仿滑轮滚动。

活动中，学生们学会探索和了解不同材料的属性，这属于物理科学的范畴，亦融入了数学概念，如形状、测量大小和高度等。而在工程范畴，他们可以用不同材料和工具来解决建构问题。

学校亦鼓励学生从日常生活中去体验科学、科技与人类生活的关系，例如从生活中接触到的天气变化、衣食住行、一草一木，以至科技产品运用，都可探索科学，体验STEM精神。自从有这些体验后，家长表示子女回家后，亦开始懂得从日常生活中尝试一些科学小实验，又会多发问一些科学相关的问题。

亲子STEM 鼓励家校合作

为让家长了解STEM教育如何协助子女提升解决难题能力、启发思维，在启动STEM课程前，幼稚园特别为家长举办相关的体验活动，让他们了解幼稚园STEM课程内容，一起拥有共同学习新知识的基础。

乐善堂梁泳钊幼稚园会继续与时并进，引入更多不同教材，提高教学质素，期望小朋友在关爱的环境下，增强自信，积极愉快地学习和成长，为将来升学作好准备。

乐善堂梁泳钊幼稚园
地址：沙田大围美城苑晖城阁地下
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（资料及相片由客户提供）