教育燃新｜有AI，学生更幸福了吗？

撰文者：黄英琦Ada Wong（教育燃新主席）

我趁复活节假期，与教育燃新安排的内地学校考察团到了苏州和杭州，参访由新教育实验机构营运的四所学校。五天行程满满，交流后的反思非常丰富。今次，先聚焦讲 AI在学习上的定位。

新教育由知名教育家朱永新教授成立，这一群在内地的顶尖学者，不仅在象牙塔内写论述和出版著作，也提出完整的教育理论，营运学校，鼓励老师实验更贴近生活的课程，也支持老师在阅读经典和家长教育等方面的尝试。AI，当然是热门话题。

究竟是AI是什么？多位老师都说，AI是可以提升学习效能的工具，但AI能否增加学生的动机，令同学自主掌握学习的过程，视乎我们如何使用它。善用科技的核心理念，是不让它支配学习，反而是用AI促进自主学习，也让AI回应教育公平，因它能打破学习的地域和阶级障碍，让学生全天候都有身边的AI作为学习小帮手。

参访的一所小学内，老师在尝试把AI融入课堂。在数学课，同学要设计三角形的基座，完成任务后，每组把成果拍照，然后传给AI点评。老师趁机请同学练习发问：究竟你们想AI点评什么、有那些准则？在另一所初中，同学用AI批改英文作文，老师也要同学仔细的研究，AI改文是全对，还是有些问题？同学有没有不同意的部分？思考后，同学跟著纳入AI的意见，再写第二稿。

上述方法，那种较好？第一间学校的应用，只是叫AI讲出答案，与老师作答没分别，唯一不同，是语音的“豆包智能体”确实可爱，看得出同学都兴奋和积极地参与。在第二间学校，同学能以AI的协助分析作文，理解结构和内容可以改善，重写后继续由AI点评。这种互动或能延伸到日后的自主学习，鼓励同学反复尝试，提升学习效能。

如何让学生成为 AI时代的主人，而非奴隶？关键在于老师：在使用AI时，如何保持学生的独立思考，如何辨识资讯的真伪，如何清醒觉察AI的局限，同步培养AI无法取代的“人性化能力”？

五天的旅程，让我更肯定老师在AI年代的不可取代角色，也令我想起动人的校园风景：师生坐在一隅，老师细心聆听，学生真诚表达。老师不是在教什么学科，而是发挥育人的初心。这种师与生之间的情感交流，就是幸福感的建立，春风化雨，生命就如此影响生命。

撰文者简介

黄英琦太平绅士身兼数职，除了是一位香港执业律师，更是创意教育推动者、文化倡议者及社会创新者。

本著教育创新和创意公民社会的理念，黄英琦创立了香港兆基创意书院，为香港首所推动创意教育，培育香港新一代文化创意产业人才的学校。

自2016年，以教育燃新董事的身分，黄英琦推动及设计了《赛马会教师社工创新力量》的创新教师计划，培育老师的创新能力及实践创新教育方案。

教育燃新（www.ednovators.org）于2015年创立，为一本地致力推动教育创变的慈善机构。过去著力于教师创新领导力的培育、与跨界有心人共创并孵化创新理念、推动教育创变，以装备下一代去回应未来世界的需求与挑战。