评毛记分奖礼：欠你老母

“明明我已昼夜无间想讨好老母，梦想中的summer为何还未到？”一群小学生，一次上大台，一首二次创作歌，一句“老母”，妳说，你听得心里淌泪，“因为我觉得眼前这个社会很陌生，那首很多家长丶老师like的歌，我like不下手，我更不明白，为何大家看不到问题？”妳认为《补充练习无间做》是将对孩子对教育的怨，转化成对父母的恨，还要“老母”前“老母”后，简直是俗不可耐，而一众成年人还不觉异样，更掌声雷动。于是，妳更感到“不懂、陌生丶害怕。”

制度＋局长＝“妈声四起”​

对于这位以《怪兽家长》弹起的亲子作家眼中的“为何大家看不到的问题”，我一半同意，一半反对。覆巢之下，焉有完卵。本身已病入膏肓的教育制度，遇上无药可救的局长，怎不叫人“妈声四起”。是的，补充练习无间做，是制度问题。老窦老母都是受害者，至多可说是当了共谋而不自知，断不可说他们是怪兽，是元凶，是问题的始作俑者。冤有头债有主，犯不著将对教育的怨，转成对老窦老母的恨。

老母的真正磨难，在motherhood

至于对“老母”二字，大兴问罪，我觉得是失了分寸。老母面对的磨难，不在字眼，而在母职（motherhood）。1999年的香港国际电影节中，有套讲述老母的电影，叫《妈／她》，英文名称直接得多，也哲学得多，叫m/other。它索性将mother切割成 "m" 及 "other" ，就是将老母内蕴的“他者”意涵，毫不留情地呈现出来。“他者”是甚么？在你我关系（I -Thou relationship）以外的，就是“他”。“他”是第三者，是路人甲乙丙，是边缘人，是闲杂人等，是“非关系者”，是“花生友”，是the least the last and the lost。“他”们的存在可有可无，“他”们的声音多被忽略，“他”们的感受多被冷落，“他”们的利益多被犠牲。不过，话虽如此，“他”们也有其独特的功能，就是建构“中心”丶“正统”丶“主流”丶“大多数”－没有他者，何来我们；没有边缘，何来中心；没有老母的眠干睡湿，何来子女的快高长大。

老母的一生，先成全老公，再成全仔女，最后才成全自己。类似的戏码在电影中不知出现过多少次。顺手拈来的，有《东京铁塔——老妈和我，有时还有老爸》。如果真的在乎“老母”，我们大抵应该再思“母职”，以及欠了老母甚么。

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