【小朋友学Coding】全英初中生获送micro:bit学编程，香港呢？

小时候可有想过成为发明家？又或如多啦A梦一样，拥有可以解决问题的百宝袋？成为发明家的首要条件是懒惰，或善忘，又或者想帮助懒惰或善忘的人。因为懒惰，不想喜欢重复性工作，有人发明自动淋花系统，笔者家就有一套。长者忘记关煮食炉，有人发明自动熄火系统。

去年三月，英国广播公司（BBC）把与微软、三星等科技巨企合作设计的micro:bit免费送到英国全国中一学生手中。micro:bit是一个电子装置，大小如半张信用卡，外型一如电路板，香港售价一百五十元左右。把micro:bit接驳到电脑，输入程式，之后接到其他感应器如光感、声感、动感及温度等，可以成为一个简单的控制装置。

另外，把micro:bit接驳土壤感应器放到盆栽，可以显示泥土湿度，加上LED灯或发声装置，更可提示淋水。这程式编写及动手做的过程中，其实应用了泥土内电解质与电流的关系，让学生可见STEM四环紧扣，并发挥创意，以科技改善生活。由micro:bit所创作的projects不胜枚举，在其网上平台模拟的活动已超过了一千万次。编程为现今需有的能力，英国此举让其未来一代，每人都掌握此基本技能，因为在人工智能及大数据时代，各行各业，包括医生律师，亦需要懂基本程式编写。

政府打著知识型经济、创新科技等旗号，要求学校推行STEM教育。然而，新高中文凭考试，著眼点却放于沟通、协作、写作等技能。2015年报考数学M1/M2卷，共一万人，2016年有九千人，2017年为八千人，每况愈下。真正懂数理的人数下降，科学知识学得不全，许多人都不懂微积分。以前的教育可以训练T型人，会考前学习不同事物，掌握其阔度，高考两年深入认识某些科目。新高中文凭考试推出五年，掌握深而广知识的人人数大幅下滑。

香港的小学生有些学ScratchJr、Scratch或App inventor，亦有学校已经引入micro:bit及其课程，教授学生以micro:bit控制模型车或机械人。然而，学校资源严重不足，师资亦为绊脚石。现在小学中英文老师，要不是本科学位持有者，又或基准试合格者，均为专科专教。数学及常识科却不在此限，是以教授电脑的老师不一定拥有电脑文凭，要教的时候，重新努力学习。本来课务繁重，周末亦需抽空上课学习或备课。而且课程内容真正日新月异，亦没有信心可以胜任。有些老师亦看不透Scratch与App inventor之间的关联，为何小学生要学习两种语言？其实亦不是没有道理，学甚么语言不重要，重点是计算思维，而这亦是一种难以教授的技能。

英国、芬兰、意大利及澳大利亚已经于中学或小学阶段加入coding课程，到底香港是否应该追随？在没有足够相关学科教师的情况下，盲目为了追上国际潮流而跟风，实在不宜。若果教师每周进修，定会增加工作压力。如果付钱购买校外课程，校外课程师资没有监管，学习内容亦没有保障。笔者看到一千九百八十元的掌声控电灯课程，觉得实在削足就履，本来开灯关灯是很简单的事，实在不用以掌声来控制。另外，不小心拍了一下掌，灯明灯灭，也实在恼人。如果课程目标是接驳声音感应器到电脑，那么一定有更好的题材可做，而非掌声控电灯。

在此过渡阶段，如果学校、家长或孩子想试玩，笔者建议先别急著付款，可能试一下micro:bit的模拟平台（https://www.microbit.co.uk/td/simulator），看看其他人的主意（http://microbit.org/ideas/），或看一下micro:bit的网上课程（https://www.microbit.co.uk/blocks/lessons）。十一岁至十四岁的青少年，可以试一下微软的十四周免费课程（https://makecode.microbit.org/courses/csintro）。如果孩子真正喜欢，才花一百五十元购买仍不迟。

时代转变，为人父母或辨学者，其实很难追上潮流，但无论学校或家长花钱前，还是先看清货品内容，别盲目跟风。如果政府决定加入coding课程，亦需要确保资源足够，审慎处理教、学及评估，不要把coding变成另一门疯狂追求分数的学科。最后，笔者带头盔，micro:bit是非牟利组织，而笔者与之亦没关联。

（文章纯属作者意见，不代表香港01立场。）