新油天校长：学校多线发展勿标签催谷成绩　劝家长多推动子女追梦

油蔴地天主教小学（海泓道）每年中一派位必定成学界焦点，原因当然是获派第一志愿的比率高，更不乏学生升读传统名校。不过校长陈淑仪却希望外界不要“标签”学校只会催谷学生成绩，因为学校有多方面发展，例如学校发展STEAM教学多年，不少学生于创科比赛中获奖。她建议家长不要为子女舖排太多，以免扼杀小朋友的梦想，尤其科技发展一日千里，不少职业将来或会被人工智能取代，学校要多元发展，学生成就亦不应只着眼于学术上。

培养学生学习动力　家长观念要转变

陈淑仪校长认为，学生过去学习时下的苦功不会白费，学习成果会在学生内心播下种子，帮助学生于未来向目标进发，所以比起实际的分数，她更期望学生有进步，学校亦注重培养学生保持寻求知识的动力、良好的品德及坚毅的精神。

陈校长又提醒家长们不要洗脑式要求子女当律师、医生及工程师，特别是AI世代下有不少行业可能会被取代，同时又会衍生一些资讯科技范畴的新职位出现时，这种观念必须转变。她指家长既然能够掌握子女的长处及潜质，就应该鼓励子女向该些方面发展，为子女做好生涯规划。

她解释，读书其实是透过学习不同的知识，寻找自己的梦想，使人生变得更有意义，家长切勿只要子女“考好啲试”，而且小学只是一个很小的阶段，不要过于比较，每个小朋友都有不同性格、能力的强弱。她期望将来升读大学不只单靠DSE成绩，可加入更多元素作为入学的考量，甚至开办更多职业性大学 。

真的很感谢每一年大家都将升中焦点落在我们身上，其实我们的学生STEAM都“好得”，媒体可以留意一下。

引入AR沉浸式中文教学　每个学科相互融合

为了帮助学生在成长途中找到志向，油蔴地天主教小学（海泓道）的其中一个发展方向是STEAM教育。学校于2018年已经耗资超过100万在校内舖设光纤，完善无线上网系统，改善上网速度之余亦有助推动校本“STR2EA2M”课程，当中的两个R是代表Religion（宗教）和Reading（阅读）；两个A则代表Arts Education（艺术教育）及Attitude（态度）。

“STR2EA2M”课程包括一至六年级的电脑科程式设计内容，初小主要提供影像化思维培训、学习使用程式设计软件制作简单动画、制作3D小用品；高小则会学习micro:bit，制作生活小工具，然后尝试接驳电路制作、以及程式设计机械人mBot，发展计算思维。

陈校长透露，下学期会引入AR浸沉式中文教学，让学生学习诗词歌赋的时候能有亲历其境的画面，例如要教授“步移法”时，同学就可以有更深的体会。她认为每个学科都互相关联，学生只得学术基础能力并不足够，老师要将课程活化，再将科技融入结合，学生便可同时掌握到创造力、思考力和表达技巧。

创科培育学生创意　发明回馈社会大众

非学术方面，油蔴地天主教小学（海泓道）今年亦有学生参加城市创科大挑战，并凭“EMOGOTCHI–SEN沿途有你小精灵”夺得创新奖。主力撰写程式设计的小六学生蒋奕朗解释，产品的设计构思来自电子宠物TAMAGOTCHI，原理是透过AI镜头收集SEN学生的即时情绪及反应，同学亦可自行输入当刻感受，EMOGOTCHI经大数据分析便能匹配相应措施，例如播放舒缓音乐、或提议同学饮水平静一下心情。蒋同学透露已有发明的新构思，利用AI镜头透过脸色分析人的身体状况，系统会向用者提供饮食建议，制定健康生活。

其中一名已升读中一的学生李懿诺，指比赛初期都出现不少困难，例如将图片放入开发手机程式时发现移位，无法填充整个屏幕画面，加上大家放学后都已返回家中，很多时要利用视像通讯进行讨论，幸最终经一番尝试终于将问题解决；他又称，虽然升中后功课太忙，少了时间发明，但本身对飞机工程满有兴趣，将来或会朝这方面发展。

指导老师何伟途副校长表示，学校一向鼓励同学多参加创科比赛，目的是要培育学生的好奇心及创意，发明亦要对社会有帮助，而非为了赚钱。何副校感恩同学能学有所成，回馈社会，曾有一名女同学令他印象极深，她初小时成绩平平，但后来发现她程式设计能力很好，经多年来的比赛训练，已经变得很有自信，成绩突飞猛进，现时升中后仍继续向STEAM方向发展。