学校网课变亲子冲突导火线　调查指逾半学童花更多时间打机

疫情长困在家，令学童生活出变化，有机构早前进行疫下网课与青少年打机习惯的问卷调查，结果发现超过一半受访青少年承认学校推行网课后，多用时间打机，年岁越大，比例越高，而大部分人面对上网课的学习障碍以及社交能力下降时，将上网视作止痛剂，越沉越深，有个案与父母发生严重冲突，须召警员调停，有辅导中心主任建议政府增拨资源，增加人手及早抽出个案进行辅导，为家长及子女提供适切服务。

就读年级越高 越花更多时间打机

香港基督教服务处今年二至三月份合共访问逾2,020名中小学生及1,100名学生家长，了解青少年有疫情影响下的打机行为及家长在当中承受的压力，结果大五成六受访学生承认疫情期间花更多时间打机，而且年级越高，情况越普遍，最高比例为高中生，多达六成八受访者承认用了更多时间打机，情况值得关注。

承认用多了时间打机的受访学生之中，有七成半声称为了减压，七成一觉得生活很闷而打机，亦有六成半认为自已打机有出色表现，而同一时间学生在疫情期间需要以网课代替面授课，有五成四人声称能够专注上网课，但有多达六成三至七成一的受访青少年对学业成绩及应付测验考试表达没有信心，甚至感到压力。

另外，调查同时访问1,100名学生家长，有六成四受访者因子女多了时间打机而感到压力，虽然有六成一人理解子女打机背后的原因，但有五成八人均不同意打机可以减压或作为逃避现实生活不快的工具。

家长担心网课及专注打机追不上学习进度

陈女士表示，现年16岁的儿子在青年学校就读与电机工程相关的课程，自去年学校实施网课，儿子打机至晚上十时，延长至凌晨两、三时，而且发现他上网课时并不专心，有时一边上课，台下一边按动手机，担心成绩受到影响，她又见到儿子情绪受游戏胜负所牵动，表现极度“忟憎”，于是待他心情稍为好转时好言相劝，“打机打到咁忟，何必呢?”其后她成功劝服儿子“转会”至其他较放松心情的游戏，母子关系才得以改善，认为成功原因在于选择相信儿子打机不会影响网课及学业成绩，双方才能进一步建立互信关系。

另一名就读活动营运课程文凭的学生Eric解释，老师上网课期间，一般会给予学生较寛松时间做功课，有时会长达个多小时，当他提早完成后，会趁空打开手机浏览社交平台或打游戏，有机会被家长误以为上课不专注，产生误会。

网络沉溺辅导中心主任邓震宇分析上述数字反映青少年沉溺打机只是一个表征，从前线社工接触到的个案，发现青少年上网课遇上学习困难，甚至受疫情影响下，与同学及朋友的沟通减少，需要借助其他方面渲泄情绪，将上网视为止痛剂，部分会更投入打机中，暂时抽离出现实所要面对的问题。

然而，部分家长未必能充分明白子女打机背后的需要，有时会用直接粗暴方式终止，例如收手机、拔lan线或关wifi形式作出惩罚，最终父母与子女先口角继而动武，最终要惊动警员到场调停，个案交由中心进行辅导，才能逐渐缓和两人关系。

邓又引述中心过去接收到求助个案数据，指每年收到大约百多宗个案，平均每月约十多宗，疫情后未见有大幅增长，但自今年三、四月后学校面授课比例上升至一半或三分二，求助个案即上升逾倍，主要是家长担心由网课转为实体课，子女会跟不上学习进度，有个案显示一名中一女学生升中后有学习困难，转至网课后直接欠交功课，至返回实体课后干脆缺课逃学，反映学生在疫情下面对的网课压力，建议政府向提供辅导服务的非政府机构增加资源，调拨人手进行家访及筛选个案，尽早向事主提供心理或活动支援。