来稿｜用科学平台推动人文学科教育

来稿作者：谭丽时

我们现在身处百年未见之大变局，在当下国际局势瞬间万变、贸易战越演越烈的情况下，如何强化香港的竞争力是个关键议题。毋庸置疑，未雨绸缪是必须的，今天的年轻学生就是明日香港社会的栋梁，只有教育做好了，才有能力跟别人竞争。所以把更多社会资源放在教育上，以至善用科技平台来推动教育至为重要。

近年大家意识到，要推动可持续经济发展，并进一步发展新质生产力，我们都需要培养好的人才。创科人才固然重要，但也不应过于侧重而失去全盘考量。为此，以往在中小学里大力推动的“STEM”已经优化为“STEAM”（科学、科技、工程、艺术和数学）教育，加入统称为“艺术”的人文学科。这样培育优质的学生，在为香港未来发展铺路之余，也能符合国家高质量发展的国策。

特区政府在2024年的《施政报告》里宣布成立教育、科技和人才委员会，就是为了香港吸纳优秀的创科人才，以便引领科创产业的改革定位和布局，然后再借助河套深港科技创新合作区，把香港园区发展成为联通内地与国际的世界级科技创新枢纽。

跟STEAM的其他四个方面相比，人文学科较为传统，但那并不意味著就要用传统的方法来教。既然我们现在身处科技和互联网的时代，使用创新的途径来教人文学科绝对合理，只要效果好便可了。大湾区青年发展促进会去年10月在湾仔会展举办的展览扩阔了很多市民的眼界，让他们亲身感受到科技创新为生活带来的益处，这些好处当然可以应用在人文学科的教育上。今年的展览在那个基础上，再加上人才交流的因素，更贴近香港未来发展的需要。

在教育里，学生是接受知识的一方，有新的科技平台帮助他们学习，自然事半功倍。但受益的不只是学生，教师也能直接受惠。其实，为了帮助学校更有效地落实STEAM里的人文学科课程，教育局提供了多元化的教师专业培训课程、相关的研讨会和工作坊，让教师做好准备，得以充分了解国家发展等内容，同时准确掌握小学人文科的课程评估要求和教学方法。自上学年起，教育局每年提供了大概4千个专业培训课程名额给教师。科技平台可以发挥支持和补充的功能，让教、学双方都能更有效地学习。

国家在教育方面重视“强师赋能”，笔者对此深表赞同。先要拓宽了教师的专业知识和视野，才能把学生教好，授予他们新的知识。用科技平台进行教育以前是大专教育界才能享有的“专利”，现在却能普及到中小学的师生群体里，确实值得珍惜和好好利用。

作者谭丽时是大湾区青年发展促进会主席、inno4life—创意文化及科技创新展览策展人。文章仅属作者意见，不代表香港01立场。

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