AR扩增实境程式爆红　对香港政府不无启示

近日一款AR（扩增实境）手机程式由日本红到香港，程式于本月1日上架后成网民热话。该程式可以透过用家画作，在画面上将手绘画变成活生弹跳的卡通人物并与用家互动，小朋友的画作瞬间在画面上变成“实物”，吸引大人小孩的目光。然而如Rakugaki AR一类的程式除了可用于娱乐，其实也让人看见AR技术的未来前景，展示了AR用作教学用途的潜力。若能将这些智能玩意融入香港日常教学，相信也为本港的学生乐见。

协助学校AR教学

AR与VR（虚拟实境）差别在于，前者是以现实与虚拟结合，用家可利用有电子镜头的手机或平版电脑，在现实世界的背景上加上动画效果。而VR则模拟整个虚拟空间，用家现时一般需要戴上VR眼镜模拟视觉效果。前者对用家器材的要求较少，也易于在实景与动画之间转换，在教学上AR并不比完全的VR逊色。

以AR辅助教学的构想存在多年，在新冠肺炎疫情期间，有本地初创企业推出AR中史教育平台，以电脑技术生动表现课本内容，例如以AR展示秦代版图变化，或以3D动画表现历史事件等，在学习过程中的确能为实体书藉增添变化。日本AR程式的热潮，其实也正提醒教育局与创科局应合作研究，支持企业将AR融入教学。教育局可考虑先循科目或课题入手寻找适合以AR讲解的题材，如数学科的立体几何，或通识科的本地房屋土地分布等，再由创科局研究后将之实践，并向全港学校分享成果。要将AR融入教学需要跨界别共同努力，而政府正是要担充当桥梁的责任，让AR教学在香港得以成事。

然而普及同时，亦须照顾学生家庭背景之间差距。“停课不停学”的经验让社会发现拥有一部智能电话、平版电脑并非理所当然。在研究如何在软件上更进一步辅助学生学习同时，政府也应避免贫富差距在学习器材上面出现。在这资讯科技日益发达的年代，教学应用程式日新月异、社会工作接触电子程式的机会与日俱增，政府也应确保没有学生会因为经济能力，而在读书时期失去掌握科技知识的机会，继而影响将来工作机会。

研究技术应用可能

AR除了吸引学生兴趣，扩增或虚拟实境技术的其他面向亦待政府发掘。台湾的行政院长苏贞昌月初参观一间AR智慧眼镜开发商时，便提及到AR技术在远程医疗、救护救灾等多种可能，也表示政府可在政策、经费、推广方面与业界共同著手。现时创科局除了最常做的计划拨款以外，当局亦可就不同技术范畴与业界小组商讨未来发展所需支援。若技术可跨界别颌域在建筑、医疗、金融等范畴得以应用，创科局亦应积极担当联络角色，让政府其他部门可以接触相关技术，研究由政府部门采购利用，由政府首先为本地创科打开大门。