【小岛学园】教育就要牺牲玩乐？ 陈荭：用7日体验未来学习方式
小岛学园在暑期举办7天的体验营，参与的学生由7岁到12岁，他们拉着沉重的行装乘船到大屿山的大浪村。“体验营”不只是体验朴素的农村生活，更是体验一种“未来的学习形式”，没有学校的围墙，在一个有山有水有村庄的地方，不用追求分数、不用牺牲玩乐，而从生活和课堂中学习知识。陈荭校长认为，现时的应试教学不能应付时代的需要，透过一周的体验来让学生和家长了解：“不是外国、不是国际学校、不是特殊学校，本地也有一种不放弃任何学生的教育。”摄影：吴钟坤、欧嘉乐、王淑君
“我心目中嘅学校就系咁，有山、有水、有人住嘅一个小岛，但我冇办法立即办一间学校出嚟，所以我用7日6夜俾小朋友去体验一周嘅课程系点，俾父母去睇吓小朋友可能变得更有学习动机，更有兴趣学习。”小岛学园的校长就是一手创办“陈校长免费补习天地”的陈荭，他早在6年前已萌生办一所远离烦嚣、贴近大自然的学校，“我同家长讲外国有、国际学校有呢啲学习方法，家长会觉得唔系香港、本地做唔到，我想用7日去做一个‘办’，其实香港都有可能。”
7天的课程 不只是学自理
7天的小岛生活，学生不只要自行负责日常生活，包括梳洗、洗澡，甚至洗衣服，营内也设有“五行课”、中英文课和“4A学习计划”。
“五行课”就是“金、木、水、火、土”，“金”会学习数理、“木”是农务、“水”是水上活动和求生技能、“土”是地理、“火”除了是煮食，还涉及营养和生物学等，从自然中学习环环相扣的知识。
中、英文课亦会采用与学校不同的方式上课，增加活动和体验，让学生感到快乐。创意课堂更包括建筑和戏剧学习。
而“4A学习计划”是一个专题研习的学习历程，让学生经历“体验、观察、探索、实践、启发”5个过程，而且研习的课题必定与社会和生活息息相关。而今年学生便研究“大屿山流浪牛如何影响村民”，他们透过以上的步骤，找出有什么方法可以真正实践，并帮助村民和牛牛和平共存。
理想是合作 现实是冲突不断
理念总是美好，但实行并不简单。60位小学生素未谋面，而要一起在一个小岛上共同生活7天，最后还要合作做一个对村民有益的专题。事实是，在第一天学生之间已冲突不断、意外频生。年长的学生嘲笑年幼的学生“笨”、“幼稚”；性格火爆的学生稍有磨擦，情绪一触即发；有学生贪玩而受伤，也有学生或不适应而生病，种种状况接踵而来。
从第1届小岛学园已参与统筹，并在营中担任主持岛师的凌Sir说：“微小嘅冲突我们会让学生尝试解决，但岛师绝对会在旁观察，有事就要即时处理。”在小岛学园中，是没有因顽皮而被岛师嫌弃、也没有因学业成绩差而被放弃的学生，“有学生喺一般老师眼中行动有好大问题，佢都知自己喺学校印象唔好，但透过了解沟通，见到佢态度上有改变。行为上未必立即改善到，但至少喺认知上、待人接物上都有好大嘅转变”。
不只学术 所学是终身受用
除了课堂跳出传统框架，营中的晚上也会安排活动，例如营火晚会、烧烤和露营，“五行课”中也有务农、煮食等与别不同的体验，凌Sir笑言：“小朋友经常接触泳池，唔系成日接触海，喺海上玩水上活动，佢哋好开心。”岛师不只负责学业和技能上的教授，就连如何让学生吃上更多的蔬菜、在学习的过程中不减玩乐的时间、安慰陪伴想家的孩子也要考虑周全。
“今年营中病咗嘅学生比之前多，见到佢哋身体上嘅适应度都比往年差咗，时间表其实已经比之前轻松咗，有足够嘅自主同轻松时间，但仍有几位同学未能完成7日嘅历程。”凌Sir说：“但见得到，完成咗呢个营，同学仔喺体能上可以面对更多嘅挑战，适应度大咗好多、心态上都转变唔少。”
他说有学生每天都想家，岛师们用尽方法让他们排解思念，也让他们知道想家的情绪是正常，有同学说度过7天后更了解屋企人的重要、更珍惜与家人的关系。“入营过程中好辛苦，但完成咗就有成就感，而呢种感觉只有佢自己先畀到自己。”凌Sir补充说，他甚是欣赏孩子完成体验营的耐力、毅力，这些单纯的气魄也为岛师带来不少反思，让他们在生活上更“有火”。“我哋问学生，仲有边个下年想再嚟，有超过八成举手，令我哋都好鼓舞。”他说。
从不足20个学生 到筹办实体学校
陈校长意外得知有“小岛”大浪村这个地方，在2015年雄心勃勃地开办体验营，但20个收费名额仅得一半学生报名。不过，理念瞬间传播开去，翌年45个收费名额几天爆满，近2年更是开放报名一天便已收到500多份报名。
陈校长认为，这是家长逐渐理解和接受传统以外的教育方式，也是对另类教育的有所渴求。“系咪教育就要牺牲晒所有玩乐、兴趣、品德培育、艺术欣赏，资源只集中喺叻嘅、考试成绩高分嘅学生身上？”他反问：“假如小岛学园不只7日，而系1年、6年，甚至系12年嘅中小学教育，家长可以想像你嘅孩子，会变成如何出色嘅孩子？”
他仍紧抱梦想，希望把小岛学园化为一所真正的学校，虽然不期望为教育带来翻天覆地的转变，但至少可以让学习与一切孩子的本质共存，也让教师、家长和学生有多一个选择，添加一股新的力量。