【Happy School】自然学校毕业跳码头 老师：小学阶段最重要是玩
来到六年级，大部分小学都会举办毕业营，象征一个阶段的结束，也迎接另一个阶段的新开始。乡师自然学校就有一个上山下海的毕业露营，学生需要事先学习野外求生的技巧及知识，在为期五天的营期内，把学会的技能应用。摄影：欧嘉乐
“三、二、一……”
“噗通”、“噗通”、“噗通”……
几个充满阳光气息的大人和小朋友从西贡赤径码头，一同跳进大海之中。
这天，是乡师自然学校六年级学生毕业露营的第四天。
“码头上有一级级楼梯，学生可以按照他们的能力，循序渐进，由比较低级的楼梯开始跳下去。过程中他们的信心增强，就会挑战自己去到最高那级。”负责统筹这次露营的白鹭老师说。
一级一级挑战自己
燕子、偷蛋龙、竹树和石头四位学生，都从比较低的“幼稚园级”慢慢升到从“博士级”的高度跳进海里去。期间两位男孩子竹树和石头升到较为高级的时候，有所犹豫。竹树站在“博士级”的码头缆桩上，得到同学的鼓励、指导，顺利跨过心理关口；石头站在一旁，经过一段思索后，最终也成功挑战，更主动拿著自拍器材拍下自己跳码头的画面。
除了学生，几位老师也一同跳进海里，连不会游泳的红枣老师也套上手袖，尝试参与其中。老师跟学生打成一片，互相鼓励、互相挑战、互相捉弄，玩得不亦乐乎。有学生相伴一同助跑跳海时，其中一位突然停下来骗另一方独自跳下海，竹树在旁突然抛出一句有趣的比喻：“你有没有看过别人明明在排队准备付费，但无缘无故拂袖而去？”大家不禁捧腹大笑，欣赏这男孩生动又贴切的说法。
尽兴后，大家准备回到对岸的营地制作午餐。望著较为迂回的小径，再望望面前的海，有人提出直接游到对岸。燕子、偷蛋龙两位女孩子兴奋答应，整装待发，白鹭和枫叶两位老师紧随其后，竹树处理过鞋子的问题后也随之出发。石头又经过一段思索后，还是跟随“陆地小队”走小径。但中途他跳进靠近岸边的海中，半游半走地渡海。看著他十分享受被海水包围的表情，也许他刚刚也想直接游到对岸，但担心自己体力不支，半游半走是最理想的方法。
回到营地，大家先到溪边洗净身上的海水，然后就动手准备食物。从扫灰生火、洗净食材、切菜炒菜都由学生主动出手处理，看到同学有需要，也二话不说上前帮忙。竹树打蛋打到裤子上都是蛋汁，燕子就向他示范如何正确打蛋；石头炒菜炒得太热，偷蛋龙也帮忙接力。大家齐心合力，最后炮制出汤米少、香菇炒米粉、豆角炒蛋等丰富野炊。
师生关系密切 有争执才有了解
围著餐桌谈天说地，老师和学生的隔阂渐渐褪去，这也是这次露营的主要目的之一。“整个毕业营的设计是希望营造一个师生共处的环境，大家在群体的生活中学懂尊重对方，了解彼此的界线。”白鹭老师说。虽然眼前一片和谐的景象，但几天的相处，难免会有冲突的时候。例如燕子和白鹭老师早上发生了小冲突，当时燕子的态度差劣，令白鹭老师心里有点不舒服，接收了孩子的成负面情绪。不过老师认为“有争执不是坏事，有争执才可以看清楚对方的需要。”最后燕子都意识到自己的行为有偏差，很快就作出修正，尝试补偿。
燕子确实是当中比较“敢言”的学生，白鹭老师坦言学校的师生关系是相对平等，其他人看上去可能会觉得学生“无大无细”。“我们老师尊重学生的个人特质和想法，不会摆出权威姿态，学生不一定要完全听从老师，但知识和做人的态度老师会坚持的。只是很多事情都会先听取学生的感受和意见，不会妄下判断。”
其实学生敢言，表示师生的关系密切，乡师的老师都认同要长幼有序，但长的要开放地聆听幼的想法，完全地接纳。“如果一个老师持开放的态度接纳学生任何行为或情绪时，学生会觉得是在一个安全的环境底下，自信心会增长，会感觉到被大人爱护，比较敢于讲自己心中所想。”白鹭老师补充，不过如果学生的行为过火，老师都会指出他们可以表达情绪，但不可以冒犯人。
在大自然中学习 活动中认识自己
除了师生相处融洽，第二个举办毕业露营的目的就是让学生在大自然中跟自然连结，在大自然中学习、找回自己。五天里面，他们会先在第一天适应环境，搭建和划分好自己休息的地方、公共地方、处理垃圾和厨余的地方等；然后第二天就开始让学生探索周围的环境，例如赤径村、瀑布等。熟习了环境后，第三和第四天就分别上山和下海挑战。在第五天离开前的一个傍晚，学生会有“Solo”环节。在这一小时内，他们完全不跟人交流，而是跟自己和大自然连结，回顾这几天中他们克服了什么困难，要感谢什么人、有什么难忘的时刻等，从而作出反思。学校的一切方向，都是想小朋友可以透过亲近自然而衍生对自然爱护的心。
几天之中，白鹭老师感受最深就是第三天挑战山势陡峭的蚺蛇尖。“我知他们的体力可以应付，但又离开了家、又累，种种原因都令我对他们缺乜乏信心。”途中有学生担心其他同学应付不来，又有学生担心食水不足。不过当他们的忧虑一一解决后，白鹭老师以退为进临登顶时说不再前进时，学生们反而就坚持要继续。白鹭老师认为这就是大自然给予人类的力量，“我们边走边望到西湾、大湾自然美丽的风景，令人有一种要向上、突破自己的感觉，所谓“人向高处”，我们会想爬到最顶欣赏周围的环境”。于是大家就一起成功登顶。
除了燕子有意识到别人感受的进步，白鹭老师指其他学生也有明显的成长。“石头平时在学校很沉默，第三天爬完山就好像一只“开笼雀”，好兴奋，又唱歌又分享自己的经历。；竹树又能舍弃家中一贯的舒适，自己照顾自己，更发现他游泳十分出色。”而最心急最怕麻烦的偷蛋龙，需要用旁敲侧击的教导方法，“我们老师之间借机讨论，生火要事前先清理灰烬，才可以顺利点火。没有直接跟她说，第二朝她早起来就主动刮走了前晚留下来的灰烬。”
快乐学习是顺应小朋友的个性和自然发展
每个孩子都需要不同的教导方法，乡师最宝贵的地方就是有很多机会了解孩子的个性。白鹭老师认为，“快乐学习是顺应小朋友的个性和自然发展，小朋友在小学的阶段，7岁至12岁之间，知识不是最重要，最重要是需要多玩、多一点亲身的体验，从发现中学习。这样他们的印象才会深刻。反而所谓的知识，之后中学时再学也不迟。”海星校长补充，“好开心”不是因为就读自然学校没有困难、不是因为这里少了规范，而是老师对学生多一点包容接纳，“小学这个阶段，小朋友的情感依赖还很大，如果没有好好被接纳和支持，就很容易出状况。”
至于小学毕业后的适应和衔接，海星校长也表示情况理想，“去到11至13岁左右，情感依赖的情况就没那么夸张，理性相对发展成熟。上到中学反而没有了叛逆规则、经常捣乱的情况出现。曾经在这里很难搞，很多问题的学生，上到中学很少会有适应上的重大困难，反而因为中学有更多活动机会而变得更开心。”
尊重学生的权利 拥有自己的学习自主空间
学校每星期都会在礼堂开一次“生活会议”，跟学生讨论学校规则或者一些生活上需要大家磨合的地方。一方面学校有事要向学生们宣布，另一个最主要的原因是学校希望学生有机会讨论日常生活上的事情。老师们相信学生在学校的参与愈多，对学校的归属感会愈强；亦都希望学生将来拥有参与地区社群讨论的能力。
另外，学生的学习自主性很高，当他们遇到自己喜爱的事就会全情投入去做。例如上星期他们有故事演讲比赛，每位学生说故事都做足准备。高年班要自己作一篇演讲辞，内容丰富、口条清晰、节奏分明。所有同学自小就要参加、当观众，所以有低年班学生已经想好未来4年的题目。
而六年级的毕业专题，是学生根据老师的学习题目，选择一位指导老师，用一个学期的时间学习，于学期末提交报告，并且在全校师生面前，报告及分享学生的学习过程及成果。过往的例子有时装设计、人在野、长征麦理浩、台湾单车游、香港流浪、风帆、教一班学生学手语等。有很多学生三四年班看到师兄师姐的分享后，已经开始计划自己的题目。
学校未来会继续有多元化的活动丰富小朋友的生活。校内，因得到有心人赞助二手独木舟，今年开始六年班学生会有独木舟营，游历各个小岛；也会到盐田梓村经历食素、减少制造垃圾的简朴生活。而对外方面，学校会于暑假举行“萤火虫学苑”及其他野外生活主题活动。
第18届暑期萤火虫学苑
日期：7月15-22日(7月20日放假) 共七天（包括两天一夜宿营活动）宿营时间：7月18-19日（星期三至四）（地点：乡师自然学校）平日活动时间：9:30am-3:30pm宿营活动时间：7月18日（三）1:00 pm（自行吃午餐再回校）宿营解散时间：7月19日（四）11:00 am毕业礼：7月22日（日）2:00-3:30pm家长体验活动：7月15日（日）9:30am – 3:30pm（免费）对象：7-11岁名额：约35人活动地点：乡师自然学校、香港郊野公园内容：自然万花筒（手工艺、童玩创作、小煮意、自然创作、玩科学等）团体活动（例如世运会、集体游戏等）生活闲情、游山玩水、生火煮食、晚间神秘活动二日一夜宿营（柴火煮食、搭建帐幕）