【SEN】一班5个SEN学生教到呕　老师缺辅导：佢有需要，我都有

“有同事试过一班30人，有5个系SEN（特殊学习需要）学生。”现任中学教师慧心说。不少报道曾指Band 1学校为吸纳更多精英，标榜“不收特殊学生”。另一事实是，Band 2学校惟恐收生不足而滥收SEN学生，另一方面是家长隐瞒学生的病情，人手不足却懒理教师身心应付的能力。
更重要问题是，政府、学校对老师身心健康毫无支援。

“一个嘈，另一个就会嘈”

“有同事试过一班30人，有5个系SEN学生。上堂成日不断叫，教到佢想呕。”班上有5个SEN学生不常见，常见的班别也有2至3个。慧心老师现在教授其中一个班别，课上就有两位过度活跃症学生，“一个嘈，另一个就会嘈，好似自己讲紧外星话咁，好搞笑。系令到堂上气氛好嘅，有时候你都唔知佢系贪玩，定系症状有反应。当你讲历史好鬼闷嘅时候，好似长期有人出紧声，跟住会分心。你都要停止佢。”

香港学校训辅人员协会于2015年曾做过一项调查指，有特殊教育需要的学生集中于较弱势的学校，收取第三组别学生的中学以及收生不足的小学所收取的SEN学生明显较多，有些学校甚至有三分之一学生属于SEN，变相成为另类的特殊学校。调查亦指老师面对SEN学生感到困难，最主要原因是政府提供给学校的资源（87.7%）、老师支援（86.6%）、专业的支援人手如教育心理学家不足（83.3%）、教师工作量大无暇应付（81.1%）、老师应对SEN学生知识不足（78.8%）。调查中举了一所学校作例子，有6名已确定为情况严重和需要个别教导与照顾的学生，只得到每年12万元的津贴。这笔经费不足以让学校聘请一名专责教师或曾接受有关训练的员工。

著SEN学生安静　触发企跳事件

融合教育，不如姜汁撞奶般想像中的容易。有时候家长没有交待过学生的病情，是上学一段时日，老师察觉不对路，问其家长，家长才说：“系啊，佢以前食过药。”另外一个现实问题是，“班主任可能会清楚学生的状况，但有啲科目一星期先上一堂，唔了解学生，好难处理。”；加以，“同其他同学仔一齐上堂嘅时候，就会出现问题。”例如一个SEN学生堂上只顾做自己课外的事，“同学唔知佢有问题，但老师知，又唔可以同其他同学解释，又话标签喇，咁但系你又唔搞得佢。”其他同学骂她不公允，“冇㗎，唯有硬食，或者有时话佢两句，但其实系好冒险。你话佢，佢可能有反应，佢嘅反应系你估唔到，随时𠮶堂都上唔到㗎喇。”她说拖慢进度事小，“最惊系诱发咗大单嘢。”

她说学校里曾经发生一件大事。某老师课上著某同学保持安静，谁知那位学生激动起来，跑上高处，在一个花槽上准备跳下去，幸而校方把学生劝服。“但𠮶年真系唔知老师点样挨过，真系好唔简单。”

应对课程读哲学、社会学：纸上谈兵

“𠮶个老师冇上过相关应对课程？”记者问。慧心老师：“就系冇。”为了提高老师对照顾SEN学生的专业能力，自教育局于2007/08学年推出了为期5年的融合教育教师专业发展架构，并规定每校至少有6至9位教师分别修毕专题及高级课程，最少15至25%修毕基础课程。“牵涉另一个现实系，上呢啲堂要时间，少则一星期，多就一个月都有。每日都上，从早到晚。你系咪畀我请假先？”

更重要是，“呢啲课程唔系完全冇用，但真系好虚，都只系听。”她好记得修读课程时，老师派了一本厚如康熙字典的课本，“一堂飞三课书，三课书咁厚，都唔知讲乜，边个讲过呢个理论，理论同实际情况又好唔同。”课程中上过哲学、心理学、社会学，这些通识类型科目虚无如轻烟，“比较有用就系classroom management，但都系好简单。”例如SEN学生课上睡觉，课本上有提过如何处理，“但好简单，唔会讲亚氏保加点处理，过度活跃点处理。”

政府、学校忽视教师辅导支援

“SEN好有需要，但其实我都好有需要。”慧心说。教育界常谈对学生的的支援云云，至于对老师的支援呢？校方没有资源为老师提供心理辅导，“冇㗎，咪自己睇医生。”所谓的辅导，就是一年三次的教师发展日，会提及应对SEN学生问题的方法。慧心认为政府应多拨发资源，让学校增加人手，小班教学有助老师应对各种状况。她亦期望政府能为老师提供心理辅导支援，“有一个centre畀人预约倾吓偈又好，心理医生更加好，至少要有辅导人。”

面对SEN学生带来的压力，慧心认为不是让一个老师跨倒的原因。而是工作量、应付家长等教学以外的锁碎事、教育政策等等生活和工作的问题，混和累积而来的疲惫，让曾经火热的慧心，灰心丧志，四年后的今天，她说要离职，甚至想过自杀，吐出来的字这么容易，背后一个教师究竟经历了什么？下集再续。

下集：【SEN】灰心老师有自杀念头 无力应付：我们都是有缺口的人