师训聋生自资手译费　议员吁大学善用丰厚储备　学者倡订支援指引

《香港01》报道，有大学曾取录聋人学生后，拒绝安排手语传译服务，其后改为提供不足三成的手译费资助，其余逾七成、约12.6万需由学生自资。立法会教育事务委员会主席周文港认为，情况并不理想，校方取录学生后，有责任提供足够支援。

目前八间资助大学获教资会批出特别拨款，以加强支援特殊教育需要学生，22至25三年期拨款额合共有6,750万。周文港认为，虽然政府资源不算多，但大学应负起更大责任，强调八大拥有接近1,400亿财政储备，形容“相当丰厚”，应善用资源支援有需要学生。

综合教资会及八大上月回复，只有四间大学表明会提供手语传译服务，其余则称会提供如朋辈笔记等支援服务。有学者指出，社会对聋人文化认知不足，校方未必理解聋生需要，提倡政府为大专界制定清晰指引，说明如何支援聋生。

【看聋人在大学怎么说・系列三・完】

仅四大学表明会安排手语传译　八大皆向聋生提供支援

八间资助大学的听障学生近年持续上升，由2020/21学年的78人，增至2024/25学年的101人。《香港01》向八大查询听障学生的求学情况，岭大、中大、科大及港大表明会向有需要的学生提供手语传译服务，当中三间会提供资助。

浸大及理大未有正面回应查询，浸大指本学年未有接获学生提出手语传译服务的要求；本学年听障学生人数占比最多的理大则说，2022/23学年至今，暂未收到听障学生相关申请。城大及教大的回复未有提及“手语传译”的字眼。

除了手语传译，八大均表示会向听障学生提供其他支援服务，包括购置辅助器材、在校园部份处所安装环线感应系统予使用助听器的学生、安排朋辈支援笔记服务，以及提供资助做听力测试等。每间大学对聋生支援安排不一，当中港大表明支出均由校方资助。

学者：聋人接受专上教育比例低　资源匮乏碍向上流动

中大语言学及现代语言系教授邓慧兰表示，根据2021年政府统计处资料，聋人接受专上教育的比例，比起其他残疾类别还要低。她指，对结果不感意外，因香港为双语教学（bilingual），聋人要同时学习中英语，学习上倍感吃力；其次，即使他们升上大专院校，往往因为支援不足，认为学习很困难。

中大手语及聋人研究中心客座助理教授姚勤敏指，即使聋生有潜质，却因遇到学习障碍，减低他们求学或继续进修的动力。他忆述曾问一位领奖学金、刚大学毕业的聋生会否考虑进修，岂料对方一口拒绝，并向其大呻，“我唔会再读书了，太辛苦！”

学者：院校未了解聋生需求　大专政策欠清晰支援指引

有见及此，邓慧兰及姚勤敏等共3位学者最近展开一项为期两年的计划，探讨不同大专院校对聋生的支援。姚勤敏指，目前已到访5间大学及1间专上院校了解情况，大部份院校均愿意向聋生提供支援，不过部份担心若同时有多名聋生入学，大学资源难以应付；有院校则不知悉如何寻找合适的专业人员提供服务，或不清楚学术语言能否以手语表达。目前特殊教育需要（SEN）学生分为九类，他认为，大学未必掌握每一类学生的实际需求。

《香港01》报道有聋生面试时曾获大学告知可安排手语传译，入学后却未能安排（见另稿）。邓慧兰认为，问题在于大专教育政策欠指引说明对聋生的支援，以致各大院校自行揣释支援服务，校方可能原先发自内心希望帮助有需要的学生，惟谈及资源问题便有所顾虑。姚勤敏亦提倡制定清晰指引，让前线人员理解聋生需要，向其提供适切支援。

周文港：香港为共融社会　校方取录聋生后　有责任提供足够支援

立法会教育事务委员会主席周文港认为，香港作为多元共融社会，不能因为部份学生的先天缺陷而影响其平等发展的机会。对于有大学未能为聋人学生安排手语传译服务，他认为校方占了相当大部份的责任，若选择接收聋人学生，从道义上已有责任向他们提供支援；平机会亦多次强调在教育范畴中应确保残疾人士享有平等机会。

教资会曾拨6,750万支援SEN　八大未答多少用于支援听障

听障是其中一类有特殊教育需要（SEN）学生。目前八大获教资会批出特别拨款，以加强支援有特殊教育需要学生。2022/23至2024/25三年期特别拨款额增至6,750万元，扩阔资助范围包括就业支援等。

根据教育局去年12月回复立法会的书面质询，港大的特别拨款是八间之中最多，有1,440万；岭大及教大最少，分别获得330万及340万。《香港01》报道的聋生个案，便是属于拨款较少的教大。

教资会表示，各所资助大学会因应其实际情况，按特别拨款的资助范围自行拟订合适的支援策略及预算，推行不同措施。《香港01》向八大查询有多少特别拨款用于听障学生，八大均未有正面回应。

周文港：八大千亿财政储备“丰厚”　倡善用资源支援SEN

虽然教资会增加特别拨款，但有聋人学生未能获得手语传服务的支援，是否代表特别拨款金额不足？周文港指出，八大目前拥有接近1,400亿财政储备，形容“相当丰厚”，大学应善用资源向SEN学生提供支援。

“虽然政府畀八大资源唔系好多，但你自己本身唔系无钱，呢啲都唔系唔合情理的困难，我哋应该对呢啲同学有所支援，甚至系交俾平机会跟进。”他又认为，大学除了运用特别拨款，亦可透过教资会每三个年期拨出的经常补助金，提供适切支援。

邓慧兰则表示，资源当然越多越好，但更重要是聋生和学校之间、甚至是学校和政府之间的沟通，能否完全理解聋生需要，并在有限资源里取得平衡。她说，不能只集中关注手语传译，亦要顾及不同聋人的需要，例如许多聋生不会打手语，部份人可能未曾用过支援服务，并不了解相关支援对其学习的效用。

她又认同社会对聋人文化认识不足，目前香港手语并非官方语言。不过她认为，近年情况逐渐改善，笑言在中大30多年教学生涯，最近6、7年才遇到越来越多会打手语的聋生，累计有约十多人，部份甚至取得硕士学位证书。她形容聋人是看不见的残疾（Invisible handicap），希望提高社会关注。

外国设聋人学院　学者、议员倡仿效外国做法

邓慧兰提及，美国的罗彻斯特理工学院（Rochester Institute of Technology）设有“国家聋人科技学院”，并发展出一套具系统性的聋人支援服务，既提供手语传译或即时字幕等支援，亦让他们选修不同学科。据网页简介，该学院为全球第一所专为聋生而设的科技学院，已吸引1,100多名来自美国及全球的聋生入读，并与健听学生生活及学习。

周文港说，应仿效外国或内地做法，提议设立聋人专门学科，从培训到就业提供支援。姚勤敏补充，有外国院校提供的即时字幕服务并非由电脑软件操作，而是有人手亲自即时翻译，准确度更高。