教协单张批通识改革欠专业支持　教育局促校长免“问题资讯”入校

香港教育专业协会早前出版一份名为“谋杀通识　践踏专业”的单张，随教协报附寄会员，四页单张批评教育局在施政报告突然以28秒宣布改革通识科，多个委员会事前一无所知，事后负责提交建议的“通识教育科课程检视专责委员会”被即时解散，是欠缺专业调查、数据或文献支持下，将通识科改得面目全非，忧心改革推行仓猝，会影响教育质素，课时减半将令该科合约老师面临被解雇风险，呼吁教育局撤回改动。
教育局今日（15日）以“谨慎处理虚假失实资讯”致函校长，不点名批评有教师工会发放虚假、内容偏颇及失实的资讯，提醒学校及老师切勿被其误导，并要求学校把关，避免“问题资讯”进入校园。

教育局轰教协“挑拨教育局与老师关系”

教育局在信中不点名批评教协无视通识科多年来出现的问题，没提具体建议，反“抹黑”课程改革，是“挑拨教育局与老师关系，作出不当引导及散播恐慌”，对此深表遗憾。

教育局指，现届政府上任之初成立八个专责小组，近三年以不同渠道广泛咨询教育界，发现教育界及社会人士在高中通识教育科细节未有普遍共识，经专业探讨及研究后，教育局考虑了专责小组建议、社会意见及关注，决定维持高中课程核心科目地位、必修必考。

教育局指改革通识：明确的专业决定

至于通识科改革后不设“独立专题研究”、改革考核及提供内地考察，教育局解释是源于小组建议为学生创造空间及减低考试压力；而科目改名是希望“从新出发”，让学生有更多空间学习及发挥潜能，形容是“明确的专业决定”。

教育局称，通识改革决定获不少社会人士和教育团体认同，现任教师可胜任教授新课程，强调学校教师人数基本上按学校的班级数目及班师表计算，课程改革不会导致教席减少，只是教师的任教科目安排及课节需由学校按校本管理原则灵活处理。

至于通识科未来走向，教育局称，课程发展议会已成立新委员会处理事宜，包括编排课程架构及评核大纲，并考虑内地考察情况。而教育局会与学校管理层保持沟通、了解需要，敲定所有安排后会尽快向社会及学界公布。

教育局在信末称，关注一些团体透过制作宣传单张、故事绘本、影片及网页资讯等包装，向学校灌输其主张，期望学校保护学生、做好把关，避免“问题资讯”进入校园。

教协反驳：单张内容属前线教师的普遍质疑

同日下午教协发声明回应事件，形容单张是将2013年新高中学制通识科中期检讨的咨询方法、对象和结果，与是次通识科改革作事实对比，非危言耸听。教协强调单张驴列对教育质素、课程、教材及教师培训等工作的疑问，是“前线教师的普遍质疑”。

教育局在信中强调改革决定是“专业领航”，教协对此表示反对，批评局方大幅删改的课程内容前无进行专业咨询，为了消除反对声音，政府更将课程发展议会辖下原有负责检讨该科课程修订的“通识教育科课程检视专责委员会”即时解散，做法粗暴。

教协单张中质疑教育局“师资错置，浪费人才”，教育局批是“夸大其词、危言耸听、在教师群组散播不必要的恐慌”。

教协回应时重申，有93.4%受访通识科教师不同意“改动是专业领航”，92.0%教师认为“改动是政治凌驾教育的打压”；而学校重新编配人手，不少通识专科教师将要转型任教其他学科，被迫舍弃已有学科知识和经验，将影响教学质素。教协又称，自新高中学制筹备以来一直就各科课程内容及实行情况，向当局反映意见及要求改善，再促教局虚心聆听前线教师意见，撤回通识科改动方案。