【DSE 2019】7成受访学生指核心科目致压力大　中文科压力指数高

香港中学文凭试（DSE）本月初正式开考，学生必须在中英文两科考获3级、数学及通识科考获2级或以上，才符合大学入学最低门槛。然而，不少人批评“一试定生死”，学生过份操练试卷，为他们带来压力。民间青年政策倡议平台（19日）发表调查报告，以5分为满分，有7成以上学生认为四个核心主修为自己带来4或5分的压力；若独立评分，四个核心主修科及选修科的压力评分都偏高，其中以中文科压力评分最高，5分满分中获得3.8分。
有高中生称每天读书9小时，失去自由时间，加上中文科范文推行后，同学要花大量时间背诵及阅读课外知识，文言文为学生增添压力。

民间青年政策倡议平台于今年一至三月期间进行《香港中学生对新高中主修科的整体评价》调查，访问了751位中学生或中学毕业四年内的学生，其中高中生占7成，另外3成为修毕DSE的学生。

中文科压力评分最高

结果显示，以5分为满分，有7成以上学生认为四个核心主修为自己带来4或5分的压力，其中以中文压力评分最高，获得3.8分。调查指，中文科压力来源首三项是考核模式、课程内容或架构、专题研习（SBA），分别占77.5%、64.4%及42.2%。

调查指，有过半数学生认为应简化DSE模式及课程内容，如删减范文、降低文言文占分比例，及取消卷三聆听及综合卷，亦有3成7学生认为应检讨SBA的占分比例。

学生指学习文言文成负担　课堂只为应试技巧

就读中五的梁同学认为课程内容过多，学校为了追课程、提升学生考试表现，同学由早上8时开始上课，补课至傍晚6时，更有同学要出外补习，减少自由时间。对于教育局自去年起重推中文科范文，梁同学指占分不多但学习时间长，学校投放很少时间在教授文言文，同学未能经常接触，让他们感到有压力。

梁同学，又表示自己虽然喜欢英文，但不喜欢上英文课，因在课堂只学习应试技巧而非当中知识，学完又未能应用，指“答极都好似错咁”。她认为，选修科本来按照个人兴趣修读，但学习期间不得不做过往试卷，同样为学生带来压力。

未能掌握技巧连做专题研习亦有困难

另外，获3.52分的通识科，压力评分为第二高。7成同学认为专题研习（IES）为压力来源，因香港课程设计甚少使用专题研习认识深入探究议题，学生普遍未能掌握其中技巧。

经常因专题研习接受同学访问的立法会议员欧诺轩，学生连研究方法都分不清楚，“大学研究尚且要用一个学期去学，中学生系一个DSE压缩课程学习独立研究能力，系咪个个老师可以教到点做？”

民间青年政策倡议平台​要求检讨所有科目

民间青年政策倡议平台干事何诗慧指，现时学校课程检讨专责小组只集中对通识科课程进行检讨及改革，未有对其他主修科进行整体检讨。加上专责小组没有学生参与，检讨方向未能贴近学生需要，压力问题未能根治。她希望，专责小组加入学生代表，检讨所有主修及选修科。