教师专业发展专责小组发表报告　倡增小学校长人工、最高达12万

由教育局成立教师专业发展专责小组，今日（26日）举行传媒简报会，小组主席邱霜梅讲解报告时表示，经参考海外经验及业界意见后，提出共18项建议，包括调整中、小学校长薪酬及人手安排，增加小学中层主任职位人手等。

▼教师专业发展专责小组报告结果▼

在2017年11月成立的教师专业发展专责小组，主责研究建立教师专业阶梯的可行方案，包括为落实教师职位学位化时间表，中、小学及特殊学校管理层的职级安排等。小组主席邱霜梅今会见传媒时表示，小组完成报告并提出共18项建议，以提升和促进教师专业发展。

中学方面，小组建议将24班或以上中学的副校数目由2增至3；而拥有18班或以上学校的中学校长亦可升为一级中学校长，门槛较以往须达24班或以上低；而二级中学校长的班数亦由现时15至23班调低至12至17班。小组亦建议调整公营普通中学副校人手安排，如有24班或以上的学校，副校人手可由现时2名增至3名，15至23班维持2名副校；12至14班则由0副校增至2副校。

香港中学校长会主席邓振强欢迎报告，形容建议能回应业界诉求。相信下调一级中学校长的班数要求有助稳定业界生态。他解释，香港学童人口趋于稳定，不少中学的单数维持18班，若维持要求24班或以上的学校校长才能获一级校长薪酬，不少校长会于1至2年转校，“对18班学校发展不理想”。他又说，由于中学事务主要分为三部份（课程学与教、学生成长支援、学校行政与对外联系），较多班数学校增至三名副校的建议，能平均分配职务。

近年本港出现多宗小学校政问题，如兴德学校影子学生风波、浸信会沙田围吕明才小学帐目混乱，以及东华三院李东海小学有教师堕毙悲剧，矛头均指向校长。被问到如何说服公众小学调整校长薪酬时，小组成员兼津贴小学议会主席苏炳辉则表示，小组不会就个别事件作讨论，而是探讨长远策略，希望能吸引优秀人才加入教育行业。

而教师专业发展专责小组主席邱霜梅则回应指，小组接触到众多校长和前线教师中，绝大部分均是有心及为教育默默耕耘的教员；她形容有关事例“全部都系好好嘅反面教材”、“反思工具”，相信提供校长培训机构时渗入课程中，社会能从错误、失败中学习。

此外，专责小组参考海外经验后，建议表扬优秀教师，如在学校设立“专家教师”，让学校按校本需要，调配职位予“专家教师”成中层领导教师，带领学校的学与教发展。邓振强认同建议，指现时中层领导教师主要为科主任或训辅主任，他们均需负责行政工作，而建议下的“专家教师”料毋须承担行政职务。

“过去对教学有兴趣的教师，若不想管理行政，难有晋升机会，而（专家教师）建议符合业界需求，为教师能提供多轨道晋升机会，相信能带动教学气氛。”

邓振强建议，专家教师的晋升机制可参考一般教师晋升机制，包括须通过教学观察、晋升面试，再由校董会作最后决定，不会出现校长专权情况。