WhatsApp网络欺凌致学生患思觉失调　有小学撰教材增资讯素养

年轻新一代在网络世界成长，但传统课堂只重视资讯应用，忽略对网络欺凌、道德公审等危机意识的教学。有教育心理学家指，现时网络欺凌问题普遍，遇过有中学生个案，在所属班别的“WhatsApp”联络群组遭受欺凌，同学不时嘲讽他体型肥胖，令他情绪长期受到困扰，最终患上思觉失调；亦有小六生，其“大头贴”相片遭“加工”成“和尚头”令女同学自尊心受创。
有学校为提高小学生的资讯素养及安全警觉性，花一年撰写教材套以补漏课程不足，让同学明白网络欺凌对受害者的负面影响，一旦遇上这个情况，亦懂得向老师求助。

网络世界陷阱处处，在学童的世界若处理不善，不懂运用，随时会演化成网络欺凌。教育心理学家邹凯诗指，学界网络欺凌问题普遍，特别容易出现初中及高中生身上。

学生因身型及体味而遭人身攻击

曾有中学生个案，在所属班别的“WhatsApp”联络群组内，因肥胖的身型及体味而遭嘲讽及人身攻击，“例如话‘今日好臭闻唔闻到?’又或者‘今日觉得好迫’”同学们最后更竟突然将他移离群组，令他情绪受到困扰。他最终于三个月后患上思觉失调，出现妄想的病征，例如，“搭紧地铁时都以为身边人都知道佢嘅事。”

网络媒体推陈出新　学校家长“要跟得紧”

邹凯诗表示，年轻人沉迷与及重视网络世界，一旦不幸遇上网上欺凌，就会影响受害者个人自信心、建立人际关系及产生情绪问题如患上抑郁症。邹认为，资讯科技发展及网络社交媒体不断推陈出新，有时老师与家长必须要努力了解才会“跟得贴”。

她认为，在学校层面，一旦发现网络欺凌个案，需要及早介入，阻止欺凌持续；至于家长方面，则要陪伴子女面对问题，如向学校反映情况，亦要肯定他们自我价值，以助他们重建社交关系。

为助学生建立正确价值观，再加上近年网上情缘骗案持续上升，有小学特别撰写教材套。圣博德学校校长张作芳指，即使是受过高等教育的人士也会遭殃，反映港人对网络世界虚拟与现实差距的认知不足，故有必要从小培养学生网络公民素质及危机意识。

教材套配短片情境教学　“少说教，多讨论”

张作芳曾任郭怡雅神父纪念学校校长，2017年中取得优质教育基金计划约200万元拨款，领导团队撰写“电子网络急救达人—资讯素养教材套（小五）”，并同期在学校试行教学。

教材套包括五个单元，分别是网络形象及身份、网络私隐及安全性、网络权利及责任、运用资讯科技解决问题及媒体素养，配以短片作情境教学，以达致“少说教，多讨论”的目标。

网络安全警觉性低　小学生做KOL约陌生网友见面　

学校老师陈珮芬指，过去见到有不少学生做网络红人KOL（Key Opinion Leader），不过在网上与网民互动时，则未有提高警觉性。她举例，年半前其任教的五年级女学生在网上做KOL，拍片分享游戏教学，有网民主动约会见面，“但学生都唔觉有问题”。

小六女生遭改图变“和尚头”　自尊心受创

她续指，曾听闻有六年级女学生，其“大头贴”相片遭“加工”，“铲晒头发，加入六粒圆点，整到似个和尚头”，令女同学自尊心受创。她指，将这个实例加入教材套，希望让同学明白网络欺凌对受害者的负面影响，同时一旦遇上这个情况，亦懂得向老师求助。

教材套现适用于五年级学生，有约40校参与采用，团队期望未来可吸引至百多间学校使用。