蔡若莲难忘探访共融小学被“包围”　冀各界协作推动融合教育

教育局副局长蔡若莲今（26日）于教育局网上专栏“局中人语”撰文，表示前两天探访了屯门区一所收录了50名有特殊学习需要、40多名学业稍逊学生的本地小学，乐见校方采用启发潜能教育，以开放接纳的态度致力建立共融校园文化，她又提到，获该校小二同学赠送“小鱼拼画”，并被包围雀跃讲解画中含义，大为感动。
她强调局方非常关注及重视融合教育的实施，将审时度势，制定适切的政策、提供学与教的资源，又认为社会各持份者需共同协作，方能成功推动本港融合教育政策。

蔡若莲今以“共融社会 从教育开始”为题，于“局中人语”撰文，大谈早前探访屯门区一间成功推行融合教育的本地小学经历。该校开设共25班，全校六个年级，全校学生近600人，其中有不少非华语的学生，亦包括读写障碍、智力障碍、自闭症，以及注意力不足／过度活跃症等有特殊学习需要的学生，她又提到，探访中最感动的是获小二班同学赠送“小鱼拼画”，“并被他们围着我，雀跃的告诉我，哪条是自己画的，每一条都不一样，组合成一幅多姿多彩的鱼世界，好美。”

她指，依探访所见，老师想方设法，细心了解每一个孩子的特点与困难，用心设计教学以回应他们独特学习需要，又运用多元化的教学策略，把差异转化为学习资源，让不同特性的孩子共同探究、互相帮助。针对少数族裔孩子学习中文的难点，学校研发应用程式，设计游戏，引发兴趣，提高学习成效。学好中文，有助他们尽快融入学校、融入主流课程。对于有读写障碍的同学，学校则安排小组个别训练，配合言语治疗师、教育心理学家，设计小组辅导活动，例如应用积木游戏，提升自闭症同学的社交及沟通技巧。
 
她续称，无论是有特殊学习需要的学童，抑或非华语学生的学习机会，都不应被忽略。然而，要成功推行融合教育，要社会不同持份者的共同协作。教育局审时度势，制定适切的政策、提供学与教的资源；学校营造合适的学习环境，提供学与教的条件；教师持续进修，正确认识、了解不同学生的特性，提供适切的教学技巧和辅导方法；家长的接纳和配合；社会人士和非政府组织扮演诤友角色，提供优化政策的意见。她期望各界支持和理解，更期待一个有不同光谱的社会，不同颜色精彩纷陈，不同背景、不同族裔、不同学习需要的学生在共融的教育政策下健康成长、发挥所长。