【推动创科】高阶数学考生创新低　科技人才供应“断缆”

特首林郑月娥将于本月11日（下周三），推动创新科技发展，将是重点之一。探索发展新科技，往往涉及高阶数学知识，如人工智能背后便要懂得整理和运用大数据。不过，应考中学文凭试高阶数学科目的考生，今年已跌穿7,000人水平，创六届以来新低，较首届少逾一半。港大前校长、港科院院长徐立之指出，这导致大学理学及工程院系出现新生根基薄弱情况，令香港科学及科技人才供应弱本港竞争力。【施政报告2017．前瞻】创科系列 4之3

为何高阶数学对创科重要？处理大数据在于如何运用利算法（Algorithm），将杂乱无章的数据变得有条理；当这些数据愈多，机器便能看到当中模式，作出预测，成为人工智能最大用途。所以学生需要有高阶数学根基，才可掌握如何整理数据，若然高中时没有修读，则难以解决科技或工程问题。近年大学理学院或工程学院都会取录到一些没有修读高阶数学课程的学生，需要在他们入学后才恶补，将高中三年时已应学晓的知识，赶在大学首年学懂。

数学延伸部分考生少于7000人

新高中课程2009年推行，数学是四个必修科之一，分为必修部分和延伸部分，后者再分为M1微积分与统计和M2代数与微积分，属于高阶数学，但学生可以只读必修部分。院校收生时，除个别指定课程外，不会给予修读两个部分数学的考生额外分数，未能鼓励学生修读延伸部分。

考试及评核局资料显示，2012年首届文凭试有15,438名日校考生应考延伸部分，占当届总考生22%，其后每年数学延伸部分考生持续下跌，今年只有6,776人应考，仅及总考生的13%，当中M1微积分与统计应考人数仅余5%。六届文凭试以来，整体文凭试日校考生由70,109人降至今年51,008人，减幅27%；不过同期应考数学延伸部分的考生，则减幅达57%，足见愈来愈少高中生修读数学延伸部分。

2016年八大的理学科、工程科和科技科共取录6,568名学生，另医科则取录2,008人，但当年只有7,489人应考两科数学延伸部分，当中只有 6,808人考获2级或以上，显示这类含高阶数学知识的课程，有机会取录了“未够班”的学生。

港科院：46%高中生“文中无理”

徐立之任院长的港科院今年1月初发表研究报告，在受访的154间中学中，83%指个别大学不将M1和M2视为一个完整选修科目，收生计分时较“输蚀”，导致学生不选修；完全没有选修理科科目的文凭试考生，由第一届的43%升至2016年的46%，显示新学制标榜“文中有理，理中有文”沦为空谈。

徐立之说，从报告看到“科学、科技、工程及数学人才突然间断缆，我们发现是高中升大学这个阶段，出了最大问题”。他在今年6月再次指出，愈来愈少学生高中时选修高阶数学和理科科目，故他们如在大学选读工程或理学课程，因缺乏基础，考试时数学成绩偏低；香港即使欲发展创科，却无足够人才，情况令人担忧。

大学收生制度令学生专注必修科

到8月时徐立之更批评教育局，在2010年犹如“用枪指着大学校长”，要求大学宣布大学最低入学门槛，为中英数及通识依次考获3322级，令学生只专注于该四科，没时间修读科学或高阶数学，大学的工程学院因担心收生不足，唯有先接受没有修读高阶数学的学生，再让他们入学后追回原应已具备的知识。

如何解决这个考生只求入大学，避修高数的困局？徐立之强调并非要推翻新高中学制，他建议数学科分三个程度，分别给文科、商科和数理科学生修读；大学工程学院收生时，要求学生要在中学，先修读商科和理科的数学。

教育大学数学与资讯科技学系教授江绍祥也关注数理人才出现断层，他表示，初期大学并没有特别鼓励学生修读数学延伸部分，令两科边缘化，工程和理学院系近年才发现收生出现困难，现时中大、科大等院校已调整收生政策，令有修读延伸部分的学生较为有利，从而鼓励学生修读。

新高中学制推行至今已踏入第九年，教育改革由2000年提出至今也已有十多年，一些积累的问题逐渐浮现，加上现在科技发展一日千里，当局应检视现时教育问题，提供足够诱因让考生均衡选科，好为香港各方面人才不致出现失衡断层。

上文节录自第80期《香港01》周报（2017年10月3日），原文题为《科技人才供应“断缆”　新高中修制　诱学生读不容缓》，现题为编辑重拟。

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