小孩写“多”字写到变甲骨文　无心写定有读写障碍？

小朋友学写字随时写到变晒形，但家长须注意这或是有读写困难的警号。台湾有学童做功课时连写55次“多”字，惟愈写愈崩坏，至中段如“打大风”，最后更发展成水草图案一般，被网民笑是“甲骨文”，亦网民狂笑外亦提醒家长注意。据卫生署资料，本港约一成儿童有读写障碍，提供相关服务的协康会指，难凭一个字看是否有问题，一般要到6岁时由专家测试，才可确认。

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有台湾网民日前在facebook群组“爆废公社”，分享孩子写字功课的照片，照片中孩子被要求练写“多”字，首3至4个时都仍能看到“多”字的轮廓，但后来愈写愈崩坏，慢慢变成水草图案，根本不能说是一个字，前后55个多字中，“水草”占了超过七成。

这则帖文引来近万人赞好，纷纷留言“原来‘多’是水草演化而来的”、“是在画水草吗？”亦有人大赞“蛮有创意的，写笔记用的到”、“这个要好好培养，有艺术天份”。

还有家长上载自己小朋友同类型杰作，“心”字连写24次，由右至左首一行完全没有问题，但随后变形，左右两点更变成“八”字，有网民觉得这种情况搞笑之余，也担心“小朋友是纯粹好玩还是觉得写字是很困难的呢”，提醒家长注意。

据卫生署资料显示，本港约有10至12%儿童有读写障碍，几乎每十人中就有一个。香港协康会有提供相关的识别及治疗服务，其区域经理梁惠玲向《香港01》表示，有读写障碍的学童本身智力正常，甚至是资优，但识别文字出现困难，6岁后或就读小一时，小朋友会被视为有足够读写经验及能力，当老师发觉学童识别文字时有困难，就会将个案转介到校内心理学家，进行智力测试及《香港小学生读写障碍测验（第三版）》，一旦证明智能正常，但识别文字出现困难，可证实患上“读写障碍”。

梁惠玲表示，协康会无须转介都会提供协助，过往个案以小学生为主，但最近3至4年较多家长带同在幼稚园就读高年班的子女求助，相信以前社会对读写障碍认知不深，父母抱住“拖得就拖”的心态，但现时大众了解到什么是读写障碍，一旦发现小朋友学字进度远远落后同龄小朋友，就会意识到可能有问题，而他们可向幼稚园求助寻求评估小朋友是否有读写障碍，或向私人执业的心理医生或母婴健康院写推荐信进行评估；若足6岁，则可向小学社工或心理学家展开测验，愈早诊治，愈能帮到小朋友。

就这名台湾小孩的情况，梁惠玲表示难以单凭照片中孩子写一个字来判断对方无心写字还是患有读写障碍，强调需进行测验才能确定，她又指协康会亦设有手机应用程式“听说读写小奇兵”，适合幼稚园低班至初小儿童使用，儿童可以一边开心玩游戏，一边巩固和听说读写能力相关的基础知识，家长亦可透过其举办的专家分享活动，掌握如何激发幼儿学习语文的窍门。

（fb群组“爆废公社”）