间中让孩子独自玩也不错！用一盒砌图　了解他们面对难题时怎反应

很多家长在下班回家之后，就被孩子要求陪玩，工作整天的疲惫感再加上还没做完的家事，觉得心力交瘁，但倘若不陪伴孩子，就又觉得内疚。职能治疗师建议，其实可以给孩子一些独立玩耍的机会，不仅能够减轻家长照顾的压力，还能够启发想像力、创造力，好处多多。

观察孩子不同反应　做出适当应对

其实孩子出生后就有自己玩的能力，只是家长经常会忍不住介入。台湾南投医院职能治疗师洪丽珍表示，当孩子独立玩耍时，可以得到许多探索经验，在生活中学会独立思考、启发想像力、创造力，还能学会自己克服困难、独立活动。

而当孩子玩耍时，让孩子自己找出方法、找出答案，失败了也没关系，当孩子在寻求答案时，照顾者也可以尝试说：“我也不知道耶，你再试试看！”然后观察孩子不同的反应，做出适当应对。

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以拼图为例　观察动机强度再介入

洪丽珍以拼砌图为例，提出四个要点：

1. 你不说，我不做

动机较差的孩子，多与孩子玩耍互动，采取一来一往的方式，但以不直接给答案的方式。如，针对同一个拼图洞，一次只给一块拼图片，拼好了，再给另一片。

2. 你不说，我试一下

动机无法持续的孩子，刚开始让孩子自己尝试，当孩子放弃时，才介入互动，但尽量让孩子主导，家长只是配合互动协助持续孩子延长活动。如，针对同一拼图洞，一开始给两三块拼图片让孩子自己尝试拼图，当发觉孩子拼不出来要放弃了，家长再介入教导一片拼不进去，可以换另一片，直到拼出来。

3. 你不说，我自己做

动机强的孩子自己，鼓励孩子玩一个活动持续一段时间，家长尽量不要介入，但结束时，须要求孩子将收拾玩具。

4. 不管你说不说，我都做自己的

长时间沉浸在自己世界的孩子，观察孩子有无破坏性或危险性玩法适时介入。不理会他人的孩子，拼图时，可将拼图片放置家长身边，当孩子拼完手边的拼图，须向家长索取拼图片，此时，可要求孩子说话或做个小动作(针对孩子缺乏能力)才给予拼图片，建立与人互动行为。

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