专访｜活泼少年患自闭症 被诉有攻击性 SEN妈妈坦然接受儿子障碍

在普遍人的认知里，自闭症应该是比较内敛，不太说话的。但同时患有自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，简称ASD）、专注力失调及过度活跃症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，简称ADHD）和对立反抗症（Oppositional Defiant Disorder，简称ODD）的谦谦，从小便活力十足，喜欢到公园认识新朋友，坐巴士时亦可以与旁边的陌生人聊足一程车。

8岁确诊为SEN 先兆原来早已出现

今年10岁的谦谦患有亚氏保加症，是自闭症谱系障碍中的一种，患者智力正常，但在社交方面出现障碍，他同时被确诊为专注力失调及过度活跃症和对立反抗症。谦谦妈妈Alice表示，儿子上小学前，从没有觉得他有甚么怪异的动作，极其量只是一个较为活泼的男孩，也没有大众所认识有关ADHD的症状，例如到处乱跑等。但确诊后回忆他过去的种种行为，妈妈才察觉原来有很多先兆早已在提醒她：“在婴儿时期，谦谦是一个需要一直抱著的孩子，也很喜欢被摇晃，只要一放下就会从睡梦中醒过来。”到了长大一点懂得独自走路，他变得不喜欢拖著手走路，而这亦是ADHD的症状之一。现在对这方面有更深认识，Alice才明白原来问题早已存在，只是尚未被发现。

而让Alice带儿子去做相关检查的契机，是因为在2020年11月，班主任致电Alice，询问她谦谦是否有过度活跃症。“其实老师曾打过几次电话来，说谦谦与其他同学有肢体碰撞，情绪也容易失控。”Alice当时对这方面不太了解，只好寻求学校社工帮忙，但当时面对疫情再次停课，治疗只好延后。

行为问题开始升温 老师诉有“攻击性”

到了2021年2月左右，在家上网课的谦谦与外佣姐姐有争执，不断扔、踢东西，最严重甚至打破了电脑萤幕。Alice致电学校社工告知儿子的行为，社工便安排了游戏治疗给谦谦。可惜，复课后谦谦的问题不但没有得到改善，行为问题反而开始升级。“老师说处理不了他的问题，认为他‘有攻击性’。”虽然想询问学校教育心理学家的意见，但因刚复课，需要处理的个案比较多，而学校也认为谦谦的问题比较严重，便建议Alice先带儿子去看精神科医生。

服用药物后变得躁狂 评估后确诊亚氏保加症

同年6月，精神科医生证实谦谦患有ADHD，并提供了药物给他服用。但试了药约2个星期后，药物触发了儿子其他情绪问题。妈妈忆述当时的状况：“他变得非常躁狂，而这个躁狂的情况是我过去8年从没有见过的。”医生再次评估谦谦的状况，证实他亦患有亚氏保加症，需要转服其他药物。

SEN儿对自己有要求 服用专注力药物望达期望水平

当时谦谦服用的药物只能疏导他的情绪，并不能改善专注力。妈妈表示：“他对自己有要求，但因为他的能力不足以让他达到目标，处于做到和做不到的状态中，便会陷入漩涡里，引致行为问题的出现。”在经过约半年精神科医生的治疗后，谦谦转到公立医院继续接受治疗。医生根据谦谦的状况，提议妈妈考虑让他服用专注力药。为了儿子上课时能做到自己期望的表现，Alice决定让他服用专注力药物。

Alice指谦谦脾气比较暴躁，当别人不太明白他、或冤枉他时，就会产生很大的情绪。今年1月，升上四年级的谦谦开始踏入青春期，情绪问题进入另一阶段。“他近来亦被确诊为ODD（对立反抗症），容易受周边环境影响，而出现一些对抗性行为。”

坦然接受儿子障碍 望他学习做人的态度

忆想2年前得知谦谦确诊ADHD时，Alice坦言其实自己并没有太大的感受，被告知要吃药时，便跟随指示吃药。但当儿子确诊ASD（自闭症谱系障碍）时，Alice则有不同的看法：“在我的认知里，自闭症应该是不说话的，但他却很喜欢说话，跟我的认知相违背。”因自闭症没有药物治疗方法，谦谦需要接受一连串行为治疗，来改善他的状况。比起如何与儿子相处，Alice认为如何引导他接受新事物才是最困难的事情。

谈及对儿子的期望，妈妈表示成绩还是其次，最重要的是希望他可以学会做人的态度。“虽然我也会让他参加补习班，但其实是想透过这些补习班，培养他良好的学习习惯。”她认为谦谦对自己也有要求，如果不强行要求他做一些事情，基础做得不好，将来即使想追回进度，也会十分困难和辛苦。

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