【忍者修行班】日式教育不主张催谷　小孩变身忍者学解难建自信

现在的父母，孩子未够1岁就为他们报名上Playgroup，然而Playgroup的目的是甚么？怎样才算好的Playgroup？
有14年幼儿教育经验的曾嘉欣（Karen），参考日本幼儿理念和方法，成立香港日本儿童教育专业协会，并依照日式幼儿教育设计了一系列Playgroup，在她的课堂上，小孩不需要学习中英数，但透过玩乐，学习重要的人生技能：自理、解难、社交能力。
摄影：龚嘉盛

这天活动室里摇身一变，成为忍者学校，因为即将有小孩来上小忍者修行班。步进课室，家长首先为小孩们戴上一条头巾，打扮成忍者，透过情景转换让小孩更能投入其中。接着，导师带领小忍者们跳忍者操，模仿忍者走路、潜水、使出忍术等的动作。当音乐播出，小忍者们都做不出动作，只能勉强地跟着音乐摆动手脚，脸上一片迷茫，当音乐重复第二篇，有了第一次的经验，小忍者们逐渐能跟上，打开手脚舞动身体，更有小孩加入自己的创意，跳出自己的忍者操，面上亦露出自信的笑容，数分钟内，课室已充满一片笑声。

跳毕忍者操，做完小手工，便来到解难环节，导师带着小忍者到课室外一起阅读绘本，期间Karen偷偷进入课室“捣乱”，把地上软垫揭起、小椅子翻转乱放、画笔随意散满一地，小忍者看完绘本回到课室，看到一片混乱的况状都呆掉了。

“课室被捣乱了，我们怎么办呢？”导师问。

“要收拾好。”稚嫩的声音说。

“可是课室这么大，我们要怎样收拾呢？”

年纪小小的小忍者互相对视，又指指地上的软垫，用眼神表达希望分工合作的想法。在导师的协助下，一个负责贴好软垫，另一个负责收好画笔，不出数分钟，课室又回复整齐。

另一边厢的儿童班小忍者则有另一项解难任务。导师给每人分发一个厕纸筒、乒乓波或小布袋，要他们不用双手把乒乓波从课堂前面送到后面。小忍者把厕纸筒剪开变成运载工具，两人一组的把乒乓波放在厕纸筒上滑动，然后接力运送。在第一次运送时，乒乓波不是掉到地上，便是小布袋卡在纸筒，令小忍者不禁用手去拨弄。在第二次尝试时，导师鼓励小忍者不要用手，想想有没有其他方法。有小忍者放弃让小布袋在厕纸筒滚动，当一人接到布袋后，便原地转身，另一人则跑到后面承接，虽然时间较长，接送次数亦较多，但总算没有再失掉小布袋，当成功送到终点后，小忍者都大声欢呼：“我成功了！”