引入游戏学习的模式　以Minecraft游戏令历史学科更有趣｜屈家妍

历史学科向来予人刻板沈闷的形象，但本港首个以Minecraft游戏学习中国历史的活动改变了我对中小学历史科的想法。

Minecraft （又名为《我的世界》）是一款沙盒游戏，主要分为5种模式，如生存模式、创造模式、冒险模式、旁观者模式和极限模式──当中的创作模式让玩家拥有无限的资源创作大型建筑。“建构动的历史 Minecraft创作比赛”正正是看准游戏的这个功能，要求参赛学生利用Minecraft这游戏程式，将成语典故和历史事件栩栩如生地呈现出来。

比赛分为小学、初中和高中三组，至今经已第二届，而得奖作品启发我游戏学习如何能提升孩子学习动机的同时，又能释放他们的创造力和想像力。

以高中组冠军为例，参赛队伍围绕“承德避暑山庄”这个主题，在Minecraft 的世界中将整个避暑山庄的建筑和附近景色都一一还原，包括建筑物的园林和湖泊，按其不同的地形和环境设计在附近的古树、植物等。有关作品更呈现避暑山庄的亭台楼阁，由红柱青瓦到四周走廊，巨细无遗地带观众穿越时空，俨如身在其境。

初中组冠军则以“唐三藏西行取经”为题材。参赛队伍利用Minecraft建构了唐朝贞观年间的高昌城及不同人物，在短短两分多钟的短片内，将唐玄奘被曲文泰软禁的情景精简地呈现于观众眼前。

小学组冠军作品以“图穷匕见”为题。这个成语源自战国时，燕太子丹派荆轲献燕国的地图，而藏匕首于图中，以谋刺秦王的故事。后比喻事情发展到最后，形迹败露，现出真相。学生在影片中利用Minecraft技术塑造出图穷匕见的情境。

得奖作品启发了我对近年教育界对STEAM的反思。STEAM由是STEM演变而成，是指将人文学科（Arts）加入科学（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）及数学（Mathematics）等范畴的跨学科教育。

虽然政府早于2016年向每间小学拨款10万元推行STEM教育，2017年再向每间中学拨款20万元，主要应用于数理科目，我们不应忘记人文学科自身的重要性。奈何人文学科除了面对教育资源分配不均外，教育工作者普遍按传统课堂模式教授历史科目，学生难以对历史学科产生兴趣。

这次Minecraft与中国历史的crossover，引入游戏学习的模式，不但将硬蹦蹦的历史知识变得生动有趣，亦打破了历史学科予人重视背诵的刻板印象。

作为教育学博士生，又是家长，我欣赏这种新颖的方式，先引起孩子的好奇心，从邢开拓他们的无限创意和想像。

作者简介：

屈家妍

从事企业及教育慈善公关十多年，现正修读教育博士课程，望与女儿一起学习，共同成长。今年年初，我曾创作中、英文版的电子防疫绘本《给孩子的防疫绘本》，供学校和家长免费下载。