林护纪念中学Meme图教经济　学生赞可加强记忆、厘清易混淆概念

网络经常流传各式各样的Meme图（又称迷因图或梗图），为网民带来笑料，不过这些“得啖笑”的Meme图，原来也可以成为学习材料！葵青区圣公会林护纪念中学经济科李老师在疫情上网课期间为了吸引学生投入课堂，特意让学生以Meme图制作简而精的笔记，整合课堂所学，并让学生互相学习。

该校5位中五学生林钰珊（Shanize）、郑智晴（Elki）、谭梓澄（Toby）、李凯林（Angel）及黄泽明（Anson）在分享学习经验时表示，对于以Meme图做笔记感到十分惊喜，而Meme图笔记不但能加强对课堂内容的记忆，帮助分清意思相近、容易混淆的经济学概念。

Meme图十分常见　老师要求用作写笔记时“呆咗”

李老师于引入Meme图教学时，当时同学们正就读中四。谭梓澄形容，得知要以Meme图写笔记时“我哋都呆咗”，因为他们学习的经济概念较为简单，制作Meme图需要摸着石头过河，不过渐渐乐在其中。而李凯林就曾担心造Meme图有一定难度，不过在老师指导下，加上得知网上有简单的生成器可助节省时间，最后亦成功制作令同学们留下深刻印象的Meme图。

Meme图笔记厘清概念、印象更深　整合即变鸡精书

Meme图笔记的优点之一，在于有助学生们对书本内容的记忆和印象更深刻。郑智晴表示，制作Meme图笔记期间会不知不觉学到很多东西，即使是容易混淆的经济概念如“免费物品”，仍会铭记于心。另外，由于文凭试考试范围广阔，即使Meme图未能整合所有知识，亦可概括及清晰表达不少概念。

黄泽明提到，由于造Meme图的机会不多，“（只会）整两、三次Meme图，错咗都会特别有印象”。相反平日经相操练答题目备战文凭试，由于过于公式化，往往答错错目也不会特别有印象，认为做Meme图温习比做试卷更能加深记忆。

林钰珊亦说，如果整合所有Meme图，相信可以成为一本图像版的“Last Minute鸡精书”，“可能大部份人临考试之前如果睇住本鸡精书，见到有好多文字可能会有啲不安，（呢本）可以畀大家轻松一下之余都可以温到知识”。

同学分享Meme图互相学习　学习更有冲劲

学生们完成Meme图后，会上载到云端硬碟与同学分享。学生们在云端硬碟看到有用的作品时可以自行下载收藏作学习之用，或是给予建议和意见，亦会投票选出最好的作品，并由老师送出小礼物作鼓励。

谭梓澄认为，这个过程令他们可以分享知识，“大家都系望住DSE呢个目标走嘅时候，成件事可能更加有冲劲”。郑智晴补充指，同学之间存在良性竞争，看到别人有较好的作品时，都会从中学习及进步，令他们更有干劲，从而带动课堂气氛。

Meme图笔记效果较预期好　改善同学过度着重文法问题

李老师解释，引入Meme图笔记的原因之一，是因为疫情期间只能上网课，过程过於单向，老师未能看到学生抄写的笔记内容之余，学生之间亦无法分享笔记。如果要学生将笔记拍照上传，亦可能会遇上学生没有抄笔记、不想分享自己的笔迹、担心英文文法出错等问题。而Meme图使用的文字简单、不着重文法，学生亦不需要展示自己的笔迹，使学生们的学习重点可以回归学科知识。

Meme图笔记已经应用一段时间，李老师认为教学效果比预期好，因为学生们上课时表现积极投入，亦会互相学习，他更可以透过Meme图纠正学生错误的理解。李老师亦提到，相比起一式一样的功课，批改Meme图的时间虽然会多一些，但由于学生的作品不会一样，改簿过程更为开心有趣，“有时见到靓嘅我仲会Save低佢，留畀之后升上嚟嘅同学用”。

该校黄副校长表示，学校十分欢迎李老师引入具创意的教学方式，亦希望培养学生发自内心（Intrinsic）的学习动机，从中获得满足感和成功感。他又认为，Meme图不但可以培养学生展示技巧（Presentation Skill），更可以将学科知识变得更易入脑。