调查揭港学童压力指数高　13.4%感抑郁　校长：现时只关心成绩

新冠疫情持续数年后，本港的学习环境及教学模式也出现重大转变。特别是间断式实体及线上学习，明显对学童的学习及情绪发展带来影响，宏恩基督教学院及晋峰青年年商会今日（13日）发布“香港学童情绪健康问卷调查”报告，调查发现约19.7%学童压力指数高于正常水平，感到抑郁及焦虑的学童分别有13.4%、12.5%。
教育界立法会议员、打鼓岭岭英公立学校校长朱国强建议教育局应检讨现时政策及进行改革，减低竞争和比较，重视正向教育及生命教育，并增拨人手和资源发展有关项目。

近两成受访学童压力指数高于正常水平

宏恩基督教学院及晋峰青年商会于疫情期间以问卷形式进行访问，1,501名年龄介乎9至18的学童完成问卷，结果揭示19.7%受访学童压力指数高于正常水平；感到抑郁及焦虑的学童分别有13.4%、12.5%，高于欧美国家水平；21.9%学童发觉自己很容易被触怒；23.9%学童“感到很难自动去开始学习/工作”；34.7%学童“忧虑自己恐慌或出丑”。

宏恩基督教学院教育及心理学院助理教授兼副系主任钱锋表示，本调查通过结构方程模型(SEM)对多项变數，例如压力、抑郁、焦虑、人生意义及亲子关系的交互关系作定量研究，而今年开学數个月先后出现多宗学童轻生事件，建议识别受情绪困扰较严重的学童，作为自杀预防措施、家庭要建立“关怀”、“接纳”的关系，令学童感到安全与放松等。

朱国强校长表示，疫情前香港小学与中学⽣已有很大压⼒，因现时本港教育政策僵化及⾼高度竞争性，加剧学⽣生挫败感以及情绪问题，⽽且教育局以行政主导，管理方式多时以数字为主，缺乏关⼼人的需要，只着重关心成绩与效能，但学⽣的快乐与幸福感亦十分重要。

他建议教育局检讨现时政策及进行改革，减低竞争和比较，重视正向教育及生命教育，并增拨人手和资源发展有关项目，包括增设一校一教育心理理学家或受培训的正向教育主任；设立正向教育教师专业发展核心课程，在全港学校巡回培训；教育局应设立研究部⾨门，检讨现行的教育政策等。