港大医学院助理讲师将“打机”融入课程 沉浸方式培养学生同理心
香港大学医学院临床医学院医学伦理及人文学部助理讲师王琦森，将游戏《癌症似龙》（《That Dragon, Cancer》）引入“预期性哀伤”医学人文选修课程，将“打机”融入学习，以沉浸式方式让学生亲身体验患者、家属，以及医护人员的情绪，从而培养学生同理心，学习如何更好地与病人沟通。
参加过课程的学生表示，在沉浸式体验完游戏后，当在进行临床工作时，脑海都会浮现游戏的画面，从而提醒她面对病人时要更有耐性，细心与他们沟通。她也感叹生死教育的重要性，“我们每个人，每日的生命在于呼吸之间，但大部分人都不会去思考这个问题。”
新冠疫情期间无数生离死别 触发将《癌症似龙》引入课程
王琦森表示，在疫情发生之前，学校都会举办工作坊，邀请病人和家属分享自身故事；同时也会带学生走入殓房，令学生接触生死议题。然而，新冠疫情爆发后，受限于社交距离，工作坊与殓房参观无法如常进行。
他回忆起当时疫情期间，出现很多生离死别、家人与病人无法见面，使“预期性哀伤”（指家属获悉至亲病情无法医治，需要面临不可逆转的死亡时所面对的各种心理反应）变得更加显著。就在这种时刻，王琦森就决定将游戏《癌症似龙》引入“预期性哀伤”医学人文选修课。
《癌症似龙》由一对丧子的父母设计 体验家属病人和医护感受
《癌症似龙》是一款以点击互动为主的叙事游戏，由两位丧子父母Ryan Green和Amy Green所制作。他们将儿子Joel Green四年的病情，以拍摄和录音记录下来，在儿子离世后便将此制作成游戏，真实还原他们家庭当时面对的预期性哀伤、挣扎及苦恼。玩家能够以第一视角去亲身体验重要的生命片段，如确诊、陪诊、跨国求医等，也能够体验家属、病人和医护人员的不同感受。
王琦森：学生反应出乎意料 很多学生选择继续与病人沟通
王琦森表示，由于游戏时间较长，他便选择了几个重要时刻，包括当病人被建议转入舒缓服务、宁养服务的时刻，以及当病人因自身免疫系统而无法进食的时刻。他续指，游戏在电脑上进行，而学生只需要带上耳机沉浸式体验。
王琦森感叹，学生在课堂上体验游戏的反应令他出乎意料。他解释道，可能有部分学生对于某些时刻会较敏感，他们可以选择是否继续。令他出乎意料的是，很多学生都不是选择离开，而是选择继续与病人沟通。他认为比起书本的片面认识，游戏更能够培养医科生的人文素养、对病人的关怀，以及对痛苦的洞察力和同理心。
医科生分享游戏经历 感叹生死教育重要性
体验过游戏的学生Sharon表示，她在三个月大的时候便经历了三次大手术，父母也常对她说生命的来之不易，从而令她想更加了解生死议题。她觉得游戏是将日常生活“摆系眼前”，在看得到和听得到的环境下经历整个生死过程。而她也感叹生死教育的重要性，“我们每个人，每日的生命在于呼吸之间，但大部分人都不会去思考这个问题。”
Sharon又表示，她对于病人家属得知绝症的消息后的片段较印象深刻。她形容当时是家属在大海上撑船的画面，而背后其实暗示的是家属的力量无法与大海的阻力相比，从而表达家属的无助感。
她续指，体验完游戏后，在进行临床工作时，游戏的画面都会浮现在她脑海中，从而提醒著她要对病人更加有耐心，慢慢引导他们去说出自己的病情。同时，她在工作时也会尝试了解病人的生活情况，与病人的关系不单单只停留在病情上。
深刻体会到病人家属“预期性哀伤”和挣扎
另外一位学生林家齐也分享了体验完游戏的经历。他表示自己选修此课程的原因，正是因为近年经历了很多生死离别，所以更加想了解病人的情绪和挣扎。他认为比起参观殓房，单纯聆听别人的故事外，体验游戏就更加有代入感，深刻体会到病人家属的“预期性哀伤”和挣扎，“爱佢（游戏中的小孩子），你以后会痛得好犀利；唔爱佢，就对个小朋友好唔公平。”
王琦森将电脑游戏引入医学人文课程后，在近日荣获《泰晤士高等教育》颁发首设的亚洲大奖“年度最创新教师奖” ，表彰其在医学教育上的突破性贡献。